ема зручна в тому відношенні, що кожен з учасників екскурсії буде мати у себе на руках ті об'єкти, про які піде мова, і розгляд цих об'єктів таким шляхом значно спрощується ».
Доцільно розділити учнів по групах для спрощення завдання. Одні шукають і ловлять водних тварин, інші - розглядають водні рослини.
Після закінчення вилову, вчитель починає перегляд і коротку бесіду про кожного з спійманих тварин і зібраних матеріалів, звертаючи увагу учнів на важливі деталі: будова тіла, спосіб пересування і особливості життя у живих істот і будовою листа, стебла , кореня - у рослин. Причому, починати треба з тих примірників, що є у всіх, а закінчувати тими, які добули деякі.
Екскурсія в ліс в чому схожа з екскурсією в парк. Але, на відміну від екскурсії в парк, діти побачать життя рослин в їх природному середовищі, в той час, як багато парки є штучними насадженнями, зробленими руками людини. Також, на відміну від екскурсій в парк, екскурсія до лісу вимагає значно більш складної підготовки та інструктування учнів. Ось найнеобхідніші принципи безпеки під час екскурсії в лісі: від класу не відставати; самовільно маршрут не змінювати; вчителі не обганяти; не чіпати тварин і плазунів; не пробувати на смак ягоди, плоди і гриби; при травмі або укусі отруйною гадів негайно повідомити вчителя.
У ліс з молодшими школярами доцільно ходити в теплі пори року, при чому у них повинна бути зручний одяг та взуття.
Відповідними темами для екскурсії до лісу можуть стати «Взаємозв'язок рівнів життя в лісі», «Багатоярусність лісу», «Розмаїтість живої природи лісу». Доцільно почати екскурсію питаннями, щоб «активувати» учнів. Наприклад: чому в лісі не можна смітити? Чому потрібно намагатися ходити по протоптаними стежками? Що ми зробимо, якщо в лісі нам зустрінеться ежонок? Всі ці питання повинні бути розібрані на уроках у класі, тут же, прибувши на реальний природний об'єкт, діти повинні згадати їх, або додуматися до них. У цьому частково простежується зв'язок теорії з практикою. Розповідаючи дітям матеріал екскурсії, вчитель може користуватися узятим з собою підручником «Навколишнього світу», щоб проводити паралелі намальованих ілюстрацій, з демонструються природними об'єктами. Необхідно розповісти не тільки про життя рослин і тварин в лісі, але і акцентувати увагу учнів на те, скільки корисного можна отримати, грамотно використовуючи лісові ресурси в промисловості. Грунтуючись на цьому, можна говорити про те, що потрібно всіляко охороняти ліс від забруднення і браконьєрських вирубок.
Непогано буде розповісти дітям деякі народні прикмети, пов'язані з рослинами лісу. Наприклад: «якщо небо хмуриться, а квітки жовтцю їдкого відкриті - дощу не буде; квіти завжди сильно пахнуть до дощу »
Перебуваючи на екскурсії в лісі, також можна набрати різноманітний природний матеріал для оформлення класного куточка і тематичних альбомів.
Екскурсія на луг - одна з найцікавіших екскурсій, яку можна провести з учнями молодшої школи. На луг краще виходити навесні або влітку. Перш ніж почати розповідь про світ луки та його мешканців, непогано дати учням побігати, попустувати, а потім запитати у них, яких комах, тварин і рослини луки вони бачили.
Учитель, який проводить екскурсію на луг, має можливість розповідати і паралельно демонструвати об'єкти живої і неживої природи, яких в теплу пору року на лузі безліч. З комах можна розповісти про коників, кобилці, джмелі, попелиці, бабку, равлику і кроті. З трав можна звернути увагу на конюшину, чебрець, дзвіночок, кульбаба, жовтець, мишачий горошок, аптечну ромашку. Потрібно розповісти учням не тільки про життя рослин в екосистемі луки, а й про лікарські властивості деяких з них.
Демонструючи рослини луки, не потрібно зривати їх чи виривати з коренем. Досить підвести до місця демонстрації групу учнів і побудувати їх півколом і показати рослина в природному середовищі існування, акуратно, не пошкоджуючи його частин. Краще для цього взяти указку.
Звертаючи увагу на живих мешканців луки, краще їх не ловити, а демонструвати також в природному середовищі існування. Доцільно поєднувати розповідь про комах та рослини, так як вони взаємопов'язані: наприклад, на квітку конюшини обов'язково сяде джміль, якщо він літає поблизу. Таким чином, коли він сяде, розповідь можна переключити з конюшини на джмеля. У тому числі необхідно розповісти і про взаємозв'язок рослин луки і його мешканців. Така розповідь створить в очах дітей картину цілісності луки, як екосистеми.
Не варто забувати також про активний відпочинок дітей під час екскурсії, тим більше, що луг - ідеальне місце для ігор і фізичних вправ. На лузі, на відміну від лісу і парку, важко втратити дітей, так як лу...
