агаторівневим і залежить від життєвого досвіду суб'єкта і його ставлення до ситуації. На початковому рівні сенс виконує функцію індивідуальної інтерпретації об'єктивного значення явища. Тут предмети об'єктивної реальності отримують об'єктивацію у свідомості суб'єкта, смисли виконують номінативну функцію і породжують ціннісні уявлення про об'єктах. Уявлення формуються на особистісному рівні і є продуктом безпосередніх контактів людини з навколишнім світом. Це ще слабо розчленовані освіти, що поєднують в собі елементи образу, знання, відносини, оцінки. На рівні повсякденного життя повсякденні уявлення є своєрідними одиницями досвіду, виконують номінативну функцію. Засвоювані в ході формування особистості, ціннісні уявлення служать для індивіда своєрідним еталоном, з яким він постійно зіставляє свої власні інтереси і особисті схильності, які відчувають потреби і актуальну поведінку.
Висновок
Таким чином, в вітчизняній психології продовжується розвиток підходу до особистості як до системного якості, властивому людині. Сенс, виступаючи як системне якість, що набувається індивідом у його життєвому просторі, визначає феномен його особистості, самої людини та її життя. Система особистісних смислів лежить на перетині основних сфер функціонування особистості як психологічного органа людини, відповідно, її організація повинна відображати і особистісний розвиток індивіда, і онтологічну складність всієї структури людської життєдіяльності.
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДЖЕННЯ потребностно-ЗМІСТОВИЙ СФЕРИ ЖІНОК-ВІЙСЬКОВОСЛУЖБОВЦІВ
3.1 Характеристика методів дослідження
Особистісно-психологічні дослідження присвячені, швидше, психологічним механізмам формування задоволеності життям, яка очевидно залежить від того, як розвиваються і взаємодіють між собою смислові структури свідомості людини, системи його суб'єктивних відносин. В«Погляд всерединуВ» людини обумовлює факт, що особистісно-психологічні дослідження ніколи не проводяться з використанням тільки одновимірного тесту цілей в житті і, більше того, викликають необхідність мультиплікації шкал цього опитувальника шляхом нової факторизації та віднесення їх змісту до диференційованих сторонам життя. Так, Хебнер, спочатку розробив одновимірну варіацію PIL для школярів, надалі вивів субшкали задоволеності з назвами В«ЯВ», В«ШколаВ», В«Життєве оточенняВ», В«ДрузіВ», «ѳм'яВ». Шкала PIL і її пункти введені в опитувальник психологічного благополуччя В«Psychological Well-Being RevisitedВ» (Ryff CD, Keyes CL), поряд з шкалами автономії, впливу на оточення, особистісного зростання, позитивних відносин і самоприйняття. Чамберлейн і Зика, грунтуючись на даних трьох вищезазначених опитувальників, зробили спробу вивести загальний для них фактор, але його факторні навантаження забезпечив тільки PIL. Припущення про те, що В«сенс життяВ» не є одномірне поняття, призвело до нових факторизація. Так були виділені фактори, які можуть служити субшкалами тіста: 6 незалежно інтерпретованих розмірностей PIL (Reker GT, Cousins ​​JB), первинні фактори, названі В«Брак цілей в життіВ», В«Позитивний сенс метиВ», В«Мотивація до змістуВ» і В«Екзистенціальне сум'яттяВ» (Harlow LL, Newcomb MD, Bentler PM), японський основний чинник В«Захоплююча й осмислена життяВ» (Sato F., Tanaka H.) і п'ять китайських факторів В«Якість життяВ», В«Сенс існування В»,В« Смерть В»,В« Вибір В»іВ« Самітність В»(Shek DT). Одне їх перерахування дає зрозуміти, що якщо концепт В«наявність цілей в життіВ» і є універсальним для багатьох культур і мов, то його складові та детермінанти в крос-культурному аспекті дуже залежні.
Адаптація російськомовної версії PIL була виконана К. Муздибаевим. Версія Муздибаева була взята за основу Д.А. Леонтьєвим при розробці тесту свідомості життя (ОЖ), на базі, якого надалі був створений опитувальник СЖО. Даний опитувальник являє собою один з рідкісних вдалих прикладів російської локалізації психологічних конструктів та інструментів. Створений автором в той же час, що і його роботи, присвячені екзистенційному кризі російського (і ще радянського) суспільства, опитувальник містить 20 пунктів, що представляють собою полярні судження щодо В«Якостей життяВ» випробуваного, наприклад, В«Я зазвичай: Жахливо сумую - Повний життя і ентузіазму В».
Аналіз факторної структури отриманих даних дозволив описати п'ять основних факторів дисперсії, виступили потім у вигляді шкал опитувальника, перейменованого в В«Тест смисложиттєвих орієнтацій В», СЖО:
В«Цілі у життіВ». Характеризує цілеспрямованість, наявність або відсутність у житті випробуваного цілей у майбутньому, які надають життю осмисленість, спрямованість і часову перспективу.
В«Процес життя або інтерес і емоційна насиченість життя В». Визначає задоволеність своєю життям в сьогоденні, сприйняття процесу свого життя як цікавого, емоційно насиченого і наповненого змістом. Зміст цієї ...
