align="justify"> Кожен проект або дослідження повинні бути забезпечені всім необхідним: матеріально-технічне та навчально-методичне оснащення, кадрове забезпечення (додатково залучаються учасники, фахівці), інформаційні (фонд і каталоги бібліотеки, Інтернет, CD-Rom аудіо та відео матеріали і т.д.) і інформаційно-технологічні ресурси (комп'ютери та ін. техніка з програмним забезпеченням), організаційне забезпечення (спеціальний розклад занять, аудиторій, роботи бібліотеки, виходу в Інтернет), окреме від визначених занять місце (не обмежується вільну діяльність приміщення з необхідними ресурсами та обладнанням - медіатека). Різні проекти зажадають різний забезпечення. Проектна та дослідницька діяльність учнів спонукає до організації інформаційного простору освітньої установи.
Всі види необхідного забезпечення повинні бути в наявності до початку роботи над проектом. В іншому випадку за проект не треба братися, або його необхідно переробляти, адаптувати під наявні ресурси. Недостатнє забезпечення проектною або дослідницькою роботи може звести нанівець всі очікувані позитивні результати. Важливо пам'ятати, що завдання проекту або дослідження повинні відповідати віку і лежати в зоні найближчого розвитку учнів - інтерес до роботи і посильность в чому визначають успіх. Крім того, необхідно забезпечити зацікавленість у роботі над проектом або дослідженням - мотивацію, яка даватиме незатухаючий джерело енергії для самостійної діяльності та творчої активності. Для цього потрібно на старті педагогічно грамотно зробити занурення в проект або дослідження, зацікавити проблемою, перспективою практичної та соціальної користі. У ході роботи включаються закладені в проектну і дослідницьку діяльність мотиваційні механізми.
Проект - це неповторна, нерутінний, унікальна діяльність з встановленими термінами, бюджетом і механізмом реалізації. Під проектом розуміється також логічна сукупність заходів, здійснюваних для досягнення поставлених цілей в рамках встановленого бюджету, плану-графіка реалізації та прогнозування результатів . (7; 243)
Проектна діяльність відрізняється від плану роботи тим, що веде діяльність установи за звичайні рамки. Він заснований на досвіді роботи вашої бібліотеки, на знанні та аналізі конкретної ситуації (тобто враховує місцеву специфіку), має чітко обмежені терміни
Крім того, у проекті має брати участь обмежена кількість людей з певними функціями. Необхідно оцінити всі наявні ресурси.
Проект повинен принести відчутні конкретні результати, тобто те, що можна оцінити.
Висновки на чолі 2
Проаналізувавши методи проектів був зроблений висновок, пов'язаний з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, слід будувати навчання на активній основі, через доцільну діяльність учня, враховуючи його особистий інтерес саме в цьому знанні. Звідси надзвичайно важливо було показати дітям їх особисту зацікавленість у придбаних знаннях, які можуть і повинні стати в нагоді їм у житті.
Для цього необхідна проблема, взята з реального життя, знайома і значуща для дитини, для вирішення якої нам необхідно докласти отримані знання, нові знання, які ще належить придбати.
Метод проектів привернув увагу російських педагогів ще на початку 20 століття. Ідеї ??проектного навчання виникли в Росії практично паралельно з розробками американських педагогів. Разом з тим в зарубіжній школі він активно і вельми успішно розвивався. У США, Великобританії, Бельгії, Ізраїлі, Фінляндії, Німеччини, Італії, Бразилії, Нідерландах і багатьох інших країнах, де ідеї гуманістичного підходу до освіти, методи проектів знайшли широке поширення і придбали велику популярність в силу раціонального поєднання теоретичних знань та їх практичного застосування для вирішення конкретних проблем навколишньої дійсності у спільній діяльності учнів.
Висновок
Розглядаючи проектування як специфічну форму моделювання, спрямованого не стільки на пізнання відображаються в моделі фрагментів дійсності, скільки на створення нових елементів дійсності проектне моделювання необхідно розуміти як розвиток самої дійсності.
Професійне творчість як об'єктивний процес творення дійсності необхідно веде до перетворення самого суб'єкта діяльності. Професійне творчість є процес свідомого визначення своїх способів діяльності, самовизначення.
Проектування, що припускає створення технічного, наукового або соціального проекту, задуму, ідеї, з реалізацією яких зв'язується життя учня, є найважливішим елементом освітнього процесу. У цьому випадку, освіта служить безпосередньо створенню нових понять, концепцій і знань, стає продуктивним видом соціальної діяльності.
<...
