нформаційне забезпечення наукової та освітньої діяльності, у тому числі через видання науково-педагогічних журналів Виховання дітей та молоді raquo ;, Обдарована дитина raquo ;, Беспризорник raquo ;, Дитяча творчість та збірників науково-методичних матеріалів.
Центр виконує функції Всеросійського науково-методичного спеціалізованої установи по роботі з обдарованими дітьми, координацію діяльності аналогічних центрів в 7 федеральних округах Росії.
Центр є єдиним федеральним установою в системі освіти Росії, які проводять експертизу програм і проектів у галузі виховання та додаткової освіти дітей та молоді. Організовує аналогічну діяльність в суб'єктах Російської Федерації.
В даний час в Центрі працює професійна команда фахівців, створена необхідна матеріально-технічна і унікальна інформаційно-методична база, мережа експериментальних майданчиків по країні, склалися ділові контакти із зарубіжними партнерами з США, Канади, Фінляндії, Польщі , Аргентини та низки інших країн, що дозволяє і далі ефективно вирішувати завдання щодо здійснення державної політики в галузі освіти, а також сприятиме подальшій оптимізації розвитку російської освіти і підвищувати його конкурентоспроможність.
Одним із пріоритетних напрямків Центру, є розвиток міжнародної діяльності. Основними завданнями цього напряму є розвиток міжнародного співробітництва, встановлення довгострокових наукових і професійних контактів, розширення мережі соціальних партнерів, з метою обміну досвідом в галузі освіти і виховання, ознайомлення з основними розробками російських і зарубіжних вчених в галузі педагогіки і психології.
Безпосередня відповідальність за виконання цих програм покладається на шкільну дирекцію, тобто на директора, заступника директора з соціальної роботи (питань), заступника директора з виховної роботи (педагога-організатора), на соціальних педагогів та психологів. Кількісний та якісний склад цієї групи варіюється і залежить від уявлень про цю структуру директора школи, наявності ставок і кадрів. Основне навантаження, як правило, лягає на заступника директора з соціальних питань або на соціальних педагогів, які безпосередньо займаються малозабезпеченими і неблагополучними сім'ями, важкими підлітками та їх батьками, здійснюють координацію з Відділом з попередження правопорушень неповнолітніх та медичними закладами, організовують лекції фахівців, акумулюють всю навчально-методичну інформацію, необхідну класним керівникам для проведення класних годин і бесід і т.п.
Важливу роль у профілактиці наркоманії в школі грають рядові вчителі, які бачать дітей щодня і краще знайомі з їхніми родинами. На класного керівника покладається завдання проведення тематичного класного години, який включається в план шкільної програми з профілактики наркоманії. Крім спеціальних проблем з підбором та поданням матеріалу на таких бесідах існують складнощі загального плану, пов'язані з інститутом класного керівництва в сучасній школі. Рівень зарплати змушує вчителів брати подвійну викладацьку навантаження, що, за визнанням самих педагогів, негативно позначається на рівні виховної роботи. В якості можливого вирішення цієї проблеми пропонується введення інституту класних дам (осіб, звільнених від учительства), як це апробується в деяких школах Набережних Човнів. Правда, дискусійним залишається питання про ефективність поділу навчального та виховного процесу. Тому найбажанішим варіантом вирішення ситуації представляється підвищення зарплати і вивільнення викладачів для повноцінної роботи.
Специфіку сприйняття проблеми профілактики наркоманії в школі зумовили особливості внутрішньоорганізаційної культури, які відтворюють традиції радянської школи: закритість (школа в собі і для себе), виставковому (демонстрація зразковості, драпірування проблем і недоліків), авторитаризм (жорстка ієрархія, відпрацьована система адміністративних санкцій покарання) і т.д.
Висновок. Таким чином, профілактика підліткової наркоманії повинна починатися з санітарної освіти, проте не в тому вигляді, в якому санітарний просвітництво використовують зараз. Профілактика підліткової наркоманії ставить мета розкрити той страшний шкоду, яка здатні завдати наркотики. Однак не завжди враховується властиве підліткам легковажність до свого здоров'я.
Профілактика підліткової наркоманії проводиться не досить дієвими способами, наприклад, проводяться лекції та бесіди непривабливі для підлітка, а іноді здатні викликати реакцію протесту. Більш цікава і наочна подача інформації для підлітка - це фільми показиваеми по телебаченню, спеціальні молодіжні передачі про шкоду наркотиків. Однак навіть найбільш продумана і дієва профілактика підліткової наркоманії буде безрезультатна, якщо підлітка будуть оточувати вживають наркотики дорослі (пияцтво - це оди...
