ромадян набуває останнім часом більшу популярність. Цьому сприяє інтенсифікація праці, що вимагає ефективного відтворення витрачених на виробництві психічних і фізичних сил людини, розвиток транспорту і комунікацій, збільшення кількості вільного часу і ставлення до нього як до цінності. Враховуючи зростаючі потреби громадян в туристських послугах, в останнє десятиліття в республіці значно збільшилася чисельність підприємств туризму. Разом з тим, спостерігається зростання культурних, пізнавальних запитів туристів, яких вже не задовольняють традиційні туристські послуги - розміщення, харчування, певний набір екскурсій і т.д. Таким чином, виникає протиріччя між рівнем потреб туристів і запропонованими туристськими послугами. У той же час підприємства туризму також потребують збагачення змісту своєї діяльності, обумовленої конкуренцією серед майже 500 туристських фірм, які функціонують в Республіці Татарстан.
Одним з рішень даного протиріччя, на наш погляд, є включення в програми туризму методів і форм культурно-дозвіллєвої діяльності, які дозволяють не тільки збагатити зміст туристського дозвілля, а й повніше задовольняти духовні потреби туристів, сприяти розвитку , самореалізації особистості.
В.Е. Тріодін вважає, що ... під методами клубної роботи слід розуміти різноманітні способи організації та управління діяльністю відвідувачів в єдності з їх поведінкою і спонуканням до взаимовоспитание та самовихованню .
А.Д. Жарков вказує на три історично сформовані родові методи культурно-дозвіллєвої діяльності: театралізація, ілюстрування і гра, що виражають її природу і специфіку, які постають у процесі формування свідомості людини, розвитку її творчих здібностей.
Під формами культурно-дозвіллєвої діяльності ми розуміємо способи і прийоми організації людей в установах культури, за місцем проживання, а також цілісні досягав програми, при створенні і проведенні яких реалізуються функції методів ілюстрування, театралізації, ігри.
Включення методів і форм культурно-дозвіллєвої діяльності в сферу туризму може здійснюватися на основі моделювання дозвіллєвих програм. Моделювання (по В.С. Садовської) є процес систематизації способів, прийомів і засобів з метою створення нових оригінальних умов включення особистості в творчу діяльність. Таким чином, моделювання дозвіллєвих програм дозволяє збагатити зміст туристського дозвілля, підсилити його розвиваючі функції. Відбувається трансформація туризму як активної цілеспрямованої споживчої діяльності в діяльність творчу [1.c.232].
При моделюванні дозвіллєвих програм у туризмі необхідно враховувати наступні умови:
психофізіологічні, соціально-психологічні особливості туристів (вік, соціальна приналежність, рівень освіти, інтереси і потреби в дозвіллі, знаходження в тимчасовому чи постійному колективі туристів та ін.).
особливості туру, засновані на диференціації туризму за різними ознаками - тривалості (тур вихідного дня, канікулярний, під час відпустки), цілям подорожі (культурно-пізнавальний, оздоровчий, спортивний і т.д.), місцю перебування (готель, санаторій, база або табір відпочинку і т.д.), способу пересування та іншим.
профессиограмма фахівця, організатора культурно-дозвіллєвих програм у туризмі, що поєднує знання та вміння в галузі педагогіки дозвілля, психології, екськурсоведенія, туризму.
Формування моделі дозвіллєвих програм у туризмі відбувається поетапно, про що йдеться в публікаціях Л.І. Козловської.
На першому етапі необхідно проаналізувати особливості туру, виявити специфіку, визначити спрямованість учасників подорожі, на яку розрахована програма. При цьому здійснюється також аналіз відомих дозвіллєвих програм з метою відбору та подальшої інтерпретації.
На другому етапі відбувається перенесення відомих дозвіллєвих програм або їх елементів у структуру туристського дозвілля. Завдання цього етапу - адаптувати зміст програми до умов подорожі і творчим можливостям організатора. Як правило, досуговая програма на цьому етапі виступає як самостійна форма і як компонент традиційних туристських форм (екскурсії, походу), в які включаються ігрові елементи, колективне спів, діалогічне спілкування та інші прийоми, що сприяють спілкуванню учасників програми.
Третій етап передбачає введення елементів новизни в структурні ланки програми: зміст, організаційно - методичні умови, сценарний хід, використання технічних засобів.
Четвертий етап - створення нової (авторської) моделі програми, коли у всіх структурних ланках є елементи новизни. На цьому етапі відбувається синтез туристсько-екскурсійних форм та дозвіллєвих програм. Наприклад, театралізована екскурсія, шоу - музей з ожившими експонатами. Таким чи...
