b> Глава 2. Методи та організація дослідження
.1 Методи дослідження
Для вирішення поставлених завдань були намічені наступні методи дослідження:
- аналіз навчально-методичної літератури;
педагогічний експеримент;
методика психологічного тренінгу.
Аналіз науково-методичної літератури
Під час дослідження нами було вивчено і проаналізовано зміст 33 літературних джерел за темою дослідження. При аналізі літератури вивчалися особливості фізичного і психічного розвитку підлітків.
Педагогічний експеримент
Педагогічний експеримент полягав у вивченні змісту засобів і методик оздоровлення в середній загальноосвітній школі в турклубі Єрмак міста Набережні Челни з січня 2013 року по листопад 2013 року. На даному етапі аналізувалися проводяться оздоровчі заходи в турклубі.
Методика психологічного тренінгу
Тренінг - метод активного навчання, спрямований на розвиток знань, умінь і навичок і соціальних установок. Тренінг досить часто використовується, якщо бажаний результат - це не тільки отримання нової інформації, але і застосування отриманих знань на практиці.
На тренінгу використовуються наступні методи: ігрові (ділові, рольові ігри), кейси, групова дискусія, мозковий штурм, відеоаналіз, модерація та ін.
Кейс - проблемна ситуація, що вимагає відповіді і знаходження рішення. Рішення кейса може відбуватися як індивідуально, так і в складі групи. Основне завдання кейса навчитися аналізувати інформацію, виявляти основні проблеми та шляхи вирішення, формувати програму дій.
Ділова гра - імітація різних аспектів професійної діяльності, соціальної взаємодії.
Рольова гра - це виконання учасниками певних ролей з метою вирішення або опрацювання певній ситуації.
Групова дискусія - спільне обговорення та аналіз проблемної ситуації, питання або завдання. Групова дискусія може бути структурованою (тобто керованої тренером за допомогою поставлених питань або тем для обговорення) або неструктурованою (її протягом залежить від учасників групового обговорення).
Мозковий штурм - один з найбільш ефективних методів стимулювання творчої активності. Дозволяє знайти рішення складних проблем шляхом застосування спеціальних правил - спочатку учасникам пропонується висловлювати якомога більше варіантів і ідей, в тому числі самих фантастичних. Потім із загального числа висловлених ідей відбирають найбільш вдалі, які можуть бути використані на практиці.
Ігри-розминки - інструмент, який використовується для управління груповою динамікою. Ігри-розминки являють собою розслаблюючі і дозволяють зняти напругу, групові завдання.
Фасилітація - інструмент, що дозволяє стимулювати обмін інформацією всередині групи. Фасилітація дозволяє прискорити процеси усвідомлення, стимулювати групову динаміку. Тренер в ході фасилітації допомагає процесу групового обговорення, направляє цей процес у потрібне русло.
Відеоаналіз - інструмент, що представляє собою демонстрацію відеороликів, підготовлених тренером, або відеозаписів, на яких учасники тренінгу демонструють різні типи поведінки. Відеоаналіз дозволяє наочно розглянути достоїнства і недоліки різних типів поведінки.
.2 Організація дослідження
Дослідження проводилося в середній освітній школі № 35 в турклубі Єрмак Набережні Челни. У дослідженні взяли участь підлітки. Учасники експерименту були поділені на дві групи: експериментальну і контрольну.
На першому етапі (січень +2013 - квітень 2013 роки.) була проаналізована науково-методична література з теми дослідження; визначено об'єкт і предмет дослідження; намічена мета дослідження та поставлені завдання для досягнення цієї мети, а також обрані методи для вирішення завдань.
На другому етапі (травень 2013р.), був проведений аналіз психологічний підготовленості підлітків, які відвідують додаткові заняття спортивного туризму.
Третій етап (червень 2013 - жовтень 2013 роки.) полягатиме в статистичній обробці отриманих у ході дослідження результатів, їх інтерпретації, формулюванні висновків, розробці практичних рекомендацій.
Глава 3. Результати дослідження та їх обговорення
.1 Використання спортивного туризму в якості рекреаційного виду
Туризм як спосіб організації вільного часу г...
