о відчути себе в хорошій зв'язці з мамою, то надалі також важливо навчитися залишатися на якийсь час на самоті. Так, в три місяці малюк вже здатний 20-30 хвилин самостійно грати з підвісними іграшками у відсутності мами, після трьох-чотирьох місяців - відпускати маму на кілька годин з дому, залишаючись з іншим дорослим, в першій половині другого року - самостійно їсти з ложки і т.д. Якщо мама відповідає на запит дитини, вона відчуває його потреба у відділенні і заохочує її, а на певному етапі підключає до догляду за дитиною та її навчанню інших людей. Особливо яскраво тенденція до відокремлення проявляється в кризові віку. Завдання психолога пояснити мамі логіку і необхідність відділення дитини у міру його дорослішання і сприяти знаходженню нових форм спілкування з дитиною, зокрема перекладу ситуативно-особистісного в ситуативно-ділове спілкування в другому півріччі життя.
. Усвідомлення. Здатність до усвідомлення припускає здатність до зміни. Перед народженням, а ще краще перед зачаттям дитини батькам має сенс задуматися, що вони хочуть змінити у своїх відносинах і в своїх поглядах на виховання, щоб передати дитині саме те, що вони дійсно вважають важливим.
Здатність людини до усвідомлення зміцнює нашу надію на те, що спочатку небажана вагітність і спочатку неадекватне ставлення до дитини може бути змінене самими батьками, і наша робота може сприяти цьому. Тобто, воспользуясь терміналогіі А.Н. Леонтьєва, в ряді випадків може статися «зсув мотиву на мету», наприклад, задумуючи зачаття з метою утримання чоловіка, жінка включається в спілкування з дитиною, і він сам по собі починає представляти для неї цінність. [6. c.2-3]
Щоб не трапилося з дитиною, як би не складалися життєві обставини в сім'ї, психолог повинен вказати батькам на можливість усвідомлення ними власних помилок і зміни обставин відповідно до їх бажанням і волею за винятком тих ситуаціях, коли мова йде про перших трьох екзистенціальних даностей, які можна лише усвідомити і прийняти.
2.13 Робота з опором
Опір клієнтів в даному випадку може виявлятися відмовити від передачі власних почуттів або переживань, заміні їх висловлюваннями загального типу: «Всі вагітні так себе почувають ...», «А що з'ясовувати, у всіх діти плачуть» або в пред'явленні соціально схвалюваних відповідей: «Я, звичайно, хочу дитину, а інакше б я не завагітніла». «Все так зраділи, дізнавшись про мою вагітність, а як же інакше?" Тощо Побачити опір і подолати його дозволяє використання проективних методик, наприклад, рісуночних тестів «Я і моя дитина», «Моя сім'я», тесту Фігур.
У той же час треба розуміти, що опір є здоровою захисною реакцією людини, тому від мистецтва психолога створити атмосферу довіри і безпеки буде залежати певною мірою сила опору клієнтів.
Враховуючи наявність опору, застосування психологічних технік, що передбачають досить глибокий досвід саморозкриття клієнтів (наприклад, техніки вільного малювання, рольової гри, розвитку навичок невербального спілкування), слід відкласти до того моменту, коли проявиться групова згуртованість. Розмова про дитину може виявитися досить болючим для жінок з конфліктом у ціннісно-смисловому блоці материнської сфери. Тому його не слід розпочинати розуміння провідним цінності дитини для всіх учасників групи після розмови про переживання ними змін у зв'язку з вагітністю.
Опір жінки відносно досвіду пологів може з'явитися одним з факторів, що призводить до слабкості родових сил, зниженню порогу больової чутливості в пологах. Це відбувається внаслідок придушення «гормонами стресу» гормону, що відповідає за сутички - окситоцину, та природних «знеболюючих» - ендорфінів, а згодом - сприяти розвитку післяпологової депресії. Значна увага в курсі для вагітних повинна бути приділена роботі з прийняття процесу пологів. В описі російських народних традицій є вказівки на те, що під час пологів повитуха розпускала застібки на одязі жінки, розкривала шафи і ящики, щоб сприяти більш повному розслабленню, розкриттю жінки.
Сприяння жінці у прийнятті нею досвіду пологів передбачає комплексну роботу, що включає формування адекватного уявлення про процес і тривалості пологів, про характер і можливостях медичної допомоги; формування довірливого ставлення до тіла, робота з ефективною сферою, формування готовності прийняти емоції в пологах в їх амбівалентності і свої почуття до дитини в їх становленні та розвитку; знайомство з фізіологією пологів і освоєння різних технік, які жінка може застосовувати самостійно або за участю партнера. [2. с.22-37].
Особлива увага приділяється роботі з болем в пологах. Це і усунення страху перед пологами і формуванню навичок взаємодії з болем. У результаті підготовки деякі жінки можуть йти назустріч больовим відчуттям, прийма...
