оботу. Емоції допомагають підтримувати стабільну концентрацію на об'єкті.
Низький бал характерний для осіб, що зазнають труднощі з довільною концентрацією уваги. Вони легко відволікаються, насилу зосереджуються, якщо діяльність не дуже їх цікавить.
9. Цілеспрямованість (цілеспрямований, завзятий - НЕ цілеспрямований).
Високий бал свідчить про наявність у випробуваного добре усвідомлених цілей у житті. Як правило, вони прагнуть планувати свій час і порядок виконання справ. Таким людям буває складно в ситуаціях, коли немає об'єктивної можливості реалізації цілей.
Низький бал говорить про недостатню чіткості цілей і завзятості в їх досягненні. Такі люди не завжди добре розуміють, чого хочуть. Їм буває складно в ситуаціях, де необхідно самим планувати свої справи [23; с. 37-39].
. 4 Методика Ільїна Є.П. «Нерозв'язна завдання»
Всі експериментальні методики вивчення завзятості засновані на інтелектуальних вольових зусиллях. Вимоги до цих методик полягають у тому, щоб створювалися ситуації, що вимагають прояви цих зусиль, напруги, але при цьому щоб вміння випробовуваних не впливали на успішність діяльності. Така ситуація виникає при використанні різних варіантів методики «нерозв'язна задача».
Сенс методики полягає в тому, що випробуваному пропонується вирішити задачу, яка не вирішується, але про це випробуваний не знає. Можна використовувати різні варіанти методики: кубики Кооса, кубики з картинками (для дітей), гра «в п'ятнадцять», «переплутані лінії» або проходження складного лабіринту, в якому немає виходу.
Випробовувані повинні скласти з кубиків моделі, пред'явлені на трьох картинках. Дві перші вирішуються досить легко, на третій же зображенні запропоновано завдання, яка не може бути вирішена (природно, випробуваний не повинен знати цього). Час, витрачений на вирішення третього завдання, служить показником завзятості. Цій же меті служить гра «п`ятнадцять» (автор С. Лойд). П'ятнадцять шашок з написаними на них цифрами, від 1 до 15, розміщені в квадратній коробочці в безладді.
Потрібно, користуючись для пересування шашок тільки однієї порожньої клітинкою, розмістити шашки у зростаючому порядку. Залежно від розташування шашок є розв'язувані і нерозв'язані варіанти.
Опишемо для прикладу варіант з складанням картинки, фігури, предмета з кубиків (Н. І. Александрова, Т. І. Шульга). Інструкція за методикою для дітей молодшого шкільного віку. Експериментатор пропонує дитині пограти в кубики. «Хочеш пограти в кубики? Давай пограємо так: я тобі показую картинку, а ти мені її повинен швидко зібрати. Час я засікаю за секундоміром. Сідай зручно. Подивися на цю картинку. Тепер збирай її ».
Експериментатор кладе решаемую картинку на стіл перед ре'бенком, включає секундомір. Після виконання дитиною завдання секундомервиключается і експериментатор хвалить дитини: «Молодець, швидко зібрав». Потім пропонує зібрати другу (невирішувану) картинку і теж засікає час від початку збору картинки до відмови дитини виконувати завдання.
З учнями середнього і старшого віку можна використовувати пошук на географічній карті міста, якого не існує взагалі, придумавши йому назву, схожу за співзвучністю фонем з назвами міст, наявними на карті. «Хлопці, вам належить виконати завдання, яке вимагає зосередженості уваги, вміння працювати, не відволікаючись. В процесі роботи не дозволяється перемовлятися, підглядати роботу інших, черкати на карті, коментувати свою роботу і товариша. У вас на листку написано назву міста, яке потрібно відшукати на карті, що лежить перед вами. Поставте час початку пошуку міста і шукайте його ».
Фіксується час пошуку від його початку до відмови від завдання [11; с. 335]. Обов'язковою умовою методики вимірювання ступеня прояву завзятості повинна бути впевненість випробовуваних, що всі завдання вирішувані. Щоб створити цю впевненість, спочатку даються легко вирішувані завдання.
Глава 3. Аналіз емпіричних даних дослідження
Розглянемо результати досліджень за методикою діагностики вольових особливостей особистості Чумакова М.В в таблиці 3.1.
Таблиця 3.1
Результати досліджень за методикою Чумакова М.В
ПоказателиОтветственностьИнициативностьРешительностьСамостоятельностьВыдержкаНастойчивостьЭнергичностьВнимательностьЦелеустремленность12345678910Результаты дослідження кращих дівчат (к-ть чол. у%) високі бали (7-9) 404450463038303650средніе бали (4-7) 343030323236403630нізкіе бали (1-3) 262620223826302820Ітого100100100100100100100100100Результати дослідження не кращих дівчат (к-ть чол. у%) високі б...
