Міністерство освіти и науки, молоді та спорту України
Сумський державний педагогічний університет
ім. А. С. Макаренка
кафедра логопедії
Індивідуальне науково-дослідне Завдання
На тему: «Завдання виховання дітей дошкільного віку»
Студентки II курсу
Інституту фізичної культури:
Склярової Маріні
Перевіріла:
Кравченко Ірина Вікторівна
Суми 2013
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. Завдання дошкільного ВИХОВАННЯ
.1 ВСЕБІЧНІЙ І ГАРМОНІЙНІЙ РОЗВИТОК
РОЗДІЛ 2. Завдання дошкільного ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДНО ДО ЗАКОНУ УКРАЇНИ «ПРО ДОШКІЛЬНУ освіту»
РОЗДІЛ 3. Завдання дошкільного ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДНО ДО Базовий компонент ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
РОЗДІЛ 4. Завдання дошкільного ВИХОВАННЯ ВІДПОВІДНО ДО БАЗОВОЇ ПРОГРАМИ РОЗВИТКУ ДИТИНИ дошкільного віку «Я у Світі»
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ВСТУП
дошкільний виховання особистість
На сегодня очень актуальним є проблема виховання дітей дошкільного віку. Основним Напрямки діяльності Суспільства є забезпечення гідного виховання підростаючого поколение - майбутнього країни. Це питання стосується батьків, ПРОФЕСІЙНИХ вихователів и кожної людини в цілому.
Виховання, як гуманітарна суспільна практика має певне спрямування, Пожалуйста візначається его метою и конкретізується у Завдання. Мета виховання уособлює Суспільний ідеал - уявлення про ті, яка особистість відповідає Вимогами Суспільства. Важлива Зазначити, что на сегодня актуальним для сучасного виховання є прілучення дітей до національніх и загальнолюдського цінностей, захист інтересів и прав дитини як особистості, забезпечення умів для ее індівідуального творчого розвитку та виховання в ній гуманності.
Виховання є Головня Чинник формирование особистості дитини, Завдяк якому реалізується програма ее соціалізації. Реалізація Завдання виховання дітей ВІКОМ від 3-6 років предполагает Перш за все прілучення дитини до навколишнього світу. У Законі України «Про освіту» (стаття 26 «Дошкільне виховання») йдеться про том, что «дошкільне виховання здійснюється у сім ї, дошкільніх дитячих закладах у взаємодії з сім єю и має на меті забезпечення фізічного, псіхічного здоровий я дітей , їх повноцінній розвиток, набуття життєвого досвіду, Вироблення умінь, навічок, необхідніх для навчання в школі ». Як зазначилися у Державній національній Програмі «Освіта. Україна XXI століття », дошкільне виховання спрямовується на оволодіння рідною мовою в сім ї та дошкільному закладі; забезпечення пізнавальної актівності; розвиток творчих и художніх здібностей в ігровій та других видах ДІЯЛЬНОСТІ; виховання культури спілкування, поваги и кулемету до батьків, родини, Батьківщини; започаткування основ трудового виховання, екологічної культури, моральної орієнтації в національніх и загальнолюдського цінностях. Процес виховання винен Забезпечити повноцінній и всебічній розвиток дитини на засідках национальной Культура і духовності.
РОЗДІЛ 1. Завдання дошкільного ВИХОВАННЯ
Дошкільне дитинство - й достатньо трівалій годину розвитку дитини и Неповторний за темпами. Завдання виховання на шкірному етапі цього ПЕРІОДУ мают свою спеціфіку. У немовлячому и Ранн дітінстві Важлива формуваті якості, Які зумовлюють розвиток суто Людський властівостей и здібностей (спожи у спілкуванні, прямоходінні, діях Із предметами та ін.). Виховання ґрунтується на принципах сістематічності та послідовності, цею процес Ніколи НЕ має стану завершеності, Що означає, что людина впродовж свого життя перебуває під вплива виховання. Процес виховання НЕ обмежується залученням лишь ПРОФЕСІЙНИХ вихователів в освітньо-виховних закладах, а здійснюється Протяг будь-якої життєдіяльності Суспільства.
Завдання виховання значний ускладнюється у дошкільному віці, коли формуються якості, что визначаються подалі розвиток дитини, смороду є наступна:
? Пробудіті в дитині духовне начало, розвинутості его як домінуюче в структурі особистості.
? Формуваті особистість у контексті рідної культури, мови як емоційного природного середовища дитини, что відповідає ее етнопсіхології.
? Відновіті престиж української мови - матерінської мови дітей, державної мови суверенної України, мови корінної нації як засобими соціалізації особистості.
? Сформувати творчу індівідуальність, яка живе активно, цікав...
