ed up with baulks of timber, their windows patched with cardboard and their roofs with corrugated iron, their crazy garden walls sagging in all directions? And the bombed sites where the plaster dust swirled in the air and the willow-herb straggled over the heaps of rubble; and the places where the bombs had cleared a larger patch and there had sprung up sordid colonies of wooden dwellings like chicken-houses? But it was no use, he could not remember: nothing remained of his childhood except a series of bright-lit tableaux occurring against no background and mostly unintelligible.
У даному емотивному МТ реалізується ЕПП проінформувати про почуття третьої особи за допомогою словосполучення tried to squeeze out some memory а також перерахування таких емоційно забарвлених епітетів як, наприклад rotting houses, sordid colonies, виражають ставлення Вінстона до подій.
Емотивність в даному мікротекст реалізується на декількох рівнях. Прикладом емотивності на морфемном рівні можна вважати негативну приставку в слові unintelligible, що показує, що спроби згадати минулі часи не такі успішні, це розчаровує головного героя. Говорячи про лексичному рівні реалізації емотивності, варто відзначити, що в даному МТ починаючи зі слова squeeze, що показує болісність процесу спогадів, практично вся лексика емоційно забарвлена. До синтаксичним засобам вираження емотивності відносяться риторичні запитання, що вказують на сумніви, занепад духу, муки від поточного порядку речей і умов існування.
2. For a moment he was seized by a kind of hysteria. He began writing in a hurried untidy scrawl: ll shoot me i don t care they ll shoot me in the back of the neck i don t care down with big brother they always shoot you in the back of the neck i don t care down with big brother.
Емотивність може проявлятися на рівні тексту. Крім діалогів, монологів, мови автора, в романі зустрічаються щоденникові записи Вінстона Сміта. Емоцентріческіе мікротексти з щоденника найкраще реалізують емотивно-прагматичні установки вилити свої почуття і рідше проаналізувати свої почуття Із записів з'ясовується що, він не поділяє партійні гасла та ідеологію і в глибині душі сильно сумнівається в партії, навколишньої дійсності і взагалі у всьому тому, в чому тільки можна сумніватися. Щоб «випустити пару» і не зробити нерозважливий вчинок, він купує щоденник, в якому намагається викладати всі свої сумніви.
Ведення щоденника - це серйозний злочин, більше того смерть, і Вінстон і читач це розуміє, проте він не вирішує позбутися від нього. Для аналізу емоцій щоденникові записи вельми цінні, тому що в них передані справжні почуття і емоції головного героя.
У наведеному вище МТ також реалізується ЕПП проінформувати про почуття третьої особи за допомогою іменника hysteria, цілком ємко описує емоції Сміта. Він усвідомлює, що вчинив найстрашніший злочин - мислепреступленіе, карається як мінімум тортурами в Міністерстві Любові. Паніка відстежується як на лексичному рівні за допомогою вищенаведеного прикладу, а також епітета hurried untidy scrawl" , так і на синтаксичному за допомогою повторення таких конструкцій як: they ll shoot me і i don t care.
Варто також звернути увагу на оформлення щоденникових записів. У сучасній художній літературі курсив вживається в двох випадках: виділити важливу думку (логічне виділення), привернути увагу читача (емфатичний курсив).
3. Winston raised his hands above his head, but with an uneasy feeling, so vicious was the boy s demeanour, that it was not altogether a game.
You re a traitor! yelled the boy. You re a thought-criminal! You re a Eurasian spy! I ll shoot you, I ll vaporize you, I ll send you to the salt mines!
ЕПП проінформувати про почуття третьої особи реалізована за допомогою словосполучення uneasy feeling, що показує відношення Вінстона до поведінки хлопчика. Одночасно Сміт розуміє, що свідомість дітей промито Партією, але в той же час виходить від них небезпеку цілком реальна. Також у наведеному прикладі реалізується ЕПП проінформувати про свої почуття за допомогою емоційно забарвленого traitor і майбутнього часу, яке виражає рішення про вчинення майбутньої дії, прийнятого в момент мовлення.
Графічна передача фонетичних засобів емотивності здійснюється за допомогою вживання різних знаків пунктуації: знаку оклику, тире і багатокрапки для позначення емоційних пауз.
Знак оклику в наведеному прикладі вказує на особливе ставлення до змісту висловлювання. Він показує розважливу жорстокість дітей, лють, їх готовність накинутися на мислепреступніков, які також передаються лексично за допомогою дієслів shoot і vaporize. Їх поведінка в такому юному віці лякають головного героя і читача разом із ним...
