анізмом, а не догмою, створила свою систему навчання, вибудовуючи уроки так, що вони сприяли максимальному розвитку тіла танцівниці, і її учениці вільно танцювали до п'ятдесяти років, викликаючи подив і захоплення всього балетного світу.
академія російського балету - як вищий навчальний заклад країни, грає велику роль у збереженні найстарішої російської школи класичного танцю, в зберіганні розвитків традицій минулого.
- досягненням системи Ваганової, що забезпечує їй життєвість і безперервний розвиток є науково обгрунтована послідовність усього навчального процесу. Суворе дотримання індуктивного методу переходів від простого до складного, від приватного до узагальненого - такий принцип поступального розвитку художньої свідомості і танцювальної техніки учня.
- удосконалюючи методику викладання танцю, збагачуючи лексикон і емоційну виразність рухів, педагоги, продовжувачі Ваганової, прагнуть до того, щоб хореографічна школа відповідала сучасному рівню російського балетного мистецтва, примножувала його славу.
Таким чином Ваганова з математичною точністю довела систему своєї пластичної аргументації. І школа її, як велике надбання балетного мистецтва, була і залишається в центрі уваги і вимоги часу, бо забезпечує стабільність балетного мистецтва, міцну базу, на основі якої можуть мати місце будь-які експерименти, і, опанувавши яку, танцівники можуть виконувати будь-яку хореографію будь-яких жанрів.
Класична школа і методика Агрипини Яківни Ваганової ще дуже довго залишаться фундаментом балету та класичного професійного танцю, фундаментом і основою цієї хореографії.
Агрипина Яківна Ваганова стала першим в нашій країні професором хореографії. Результатом її невпинної праці, що тривав не одне десятиліття, стала ціла плеяда чудових танцівниць.
Список літератури.
1. Богданов-Березовський В.М.А.Я. Ваганова.- Л.-М: Мистецтво, 2000. - 112 с.
. Ваганова А.Я. Класичний танець. Школа чоловічого виконавства.
Статті, спогади, матеріали.- Л.-М: Мистецтво, 2000. - 344 с.
. Ваганова А.Я. Основи класичного танцю А.Я. Ваганова.- СПб: Видавництво Лань, 2000. - 192 с.
. Вечеслова Т.А. Я - Балерина.- М: Мистецтво, 2004. - 272 с.
. Галеева Ф.С. Класичний танець: роздуми про минуле, сьогодення і майбутнє. Вісник Північно-Східного федерального університету ім. М.К. Аммосова.- Л.-М: Мистецтво, 2006. - 87-96 с
. Громова Є.В., Шіврінская С.Є. Педагогічна спадщина А.Я. Ваганової як основа формування професійної компетенції педагогів з класичного танцю.- Л.-М: Мистецтво, 2004. - 138-140 с.
. Історія Академії Російського балету ім. А Я. Ваганової [Інтернет ресурс] - vaganova.
. Кремшевская Г.Н. Агрипина Ваганова.- М: Мистецтво, 2001. - 126 с.
. Кремшевская Г.Н. Агрипина Ваганова.- Л: Мистецтво, 2002. - 162 с.
. Леонова М.К. З історії Московської балетної школи.- М: МГАХ, 2008. - 768 с.
. Мельникова Е.П. Класичний танець як процес розвитку всебічного вдосконалення учасників хореографічного колективу.- М: Мистецтво, 2005. - 171-174 с.
. Посельського Н.С. Значення російської школи класичного танцю в системі хореографічної освіти.- Л: Мистецтво, 2002. - 100-104 с.
. Романова Е.П., Добровольська Г.Н., Красовська В.М. Російський балет: Енциклопедія.- М: Згода, 2007. - 365 с.
. Самосатский Л. Про танець.- СПб .: Алетейя, 2002. - 30-48 с.
. Тарасов Н.І. Класичний танець.- М: Мистецтво, 2001. - 478 с.
. Юр'єва М.Н. Історико - педагогічні передумови розвитку хореографічної освіти в Росії. Вісник Північно-Східного федерального університету ім. М.К. Амосова.- М: Згода, 2007. - 77-82 с.
