позиція характеризується схильністю до однієї і тієї ж моделі поведінки, небажанням міняти свої погляди або обговорювати різні точки зору. p> Прогностичність - здатність батьків передбачати, прогнозувати появу нових психічних і особистісних якостей дітей, в тому числі і якостей, обумовлених сімейним вихованням. Непрогностічная, або В«короткозораВ» модель взаємин з підлітком характеризується схильністю враховувати тільки особливості сьогочасної ситуації або безпосередні наслідки своїх вчинків і не замислюватися над більш віддаленими.
Процес відділення від сім'ї не у всіх відбувається однаково. У дівчат він починається раніше, ніж у юнаків, але не заходить так далеко, як у останніх. Відділення дівчат від своїх матерів, мабуть, - особлива проблема, що залишається поки практично невивченою. У різних соціальних шарах цей розрив відбувається раніше і різкіше, ніж у вищих. У робочих сім'ях психосоціальна та економічна самостійність тісно взаємопов'язані; в групах з більш високим достатком матеріальна емансипація зазвичай настає значно пізніше психосоціальної та в чому незалежно від неї. Процес відділення від сім'ї створює особливо багато проблем для молодих людей, відірваних шкільним або професійною освітою від соціально-культурного шару своїх батьків.
Ставлення до сім'ї в ході дорослішання змінюється наступним чином.
-дозрівання когнітивних і емоційних функцій може призвести до того, що молоді люди використовують свої нові здібності у формі критики, сумнівів і протидії цінностям, настановам і образу дій дорослих. Часто це веде до конфлікту з батьками, особливо якщо в сім'ї панує нетерпимий і обмежувальний стиль виховання.
-в процесі соціалізації група ровесників в значній мірі заміщає батьків. Таке В«ЗнеціненняВ» останніх - проблема, самостійно вирішується кожної зі сторін. p> - перенесення центру соціалізації з сім'ї до групи ровесників призводить до ослаблення емоційних зв'язків з батьками та заміні їх взаємовідносинами з багатьма людьми, менше впливають на особистість як ціле, але формують певні форми її поведінки. Особливу роль відіграють тут особливості, пов'язані із зовнішнім виглядом і виробленим враженням.
-відхід від батьківського будинки відбивається не на всіх формах поведінки, поглядах і установках. Думка про абсолютному запереченні в цей період всіх батьківських цінностей не відповідає дійсності. Хоча приблизно у половини молодих людей відбуваються такі зіткнення і батьки як центр орієнтації і ідентифікації відступають у них на задній план, це відноситься лише до певних областях життя.
- незважаючи на зменшення впливу сім'ї в період дорослішання вона залишається важливою референтною групою. Хоча процес відриву від сім'ї - обов'язкова умова досягнення самостійності, відокремлення від батьків у більшості випадків тимчасове і неповне, прекращающееся після досягнення молодими людьми незалежності.
Хоча батьки як центр орієнтації та ідентифікації відступають в цьому віці на другий план, це відноситься лише до певних областях життя. Для більшості молодих людей батьки, і особливо мати, залишаються головними емоційно близькими особами. У різних країнах в переважній більшості підлітки середніх і старших класів воліють звертатися з усіх питань, пов'язаним з особистісними, соціальними, навчальними та навіть світоглядними проблемами, до матері, а не до батька. Старшокласники, незалежно від статі, більш відверті з матір'ю, ніж з батьком, частіше звертаються до неї за порадою і більше співчутливо ставляться до неї.
Батьки мають перевагу в В«Інформаційній сферіВ», обговоренні політики, спорту. Психологічні причини такої переваги у підлітків - в жорсткості і инструментальности чоловічого характеру, що ускладнюють взаєморозуміння і компроміси, а також у тому, що батьки проводять з підлітками значно менше часу.
У пізнавальній сфері молодшого підлітка відбуваються наступні зміни: уповільнюється темп їх діяльності, і на виконання певної роботи тепер школяру потрібно більше часу. Діти частіше відволікаються, неадекватно реагують на зауваження, іноді поводяться зухвало, бувають роздратовані, примхливі, їх настрій часто змінюється. Це є причиною зауважень, покарань, призводить до зниження успішності і конфліктів у взаєминах. Учитель для підлітків не є таким незаперечним авторитетом, як для молодших школярів. Підлітки висувають високі вимоги до діяльності, поведінки та особистості вчителя. Вони постійно оцінюють вчителя, і своє ставлення до нього будують на основі оціночних суджень. Дуже важливо, щоб думка товаришів, колективу, думку самого підлітка збігалося або було схоже з думкою вихователів та батьків. Тільки в цьому випадку можна вирішити виникаючі протиріччя і тим самим створити сприятливі умови для нормального розвитку підлітка. p> Шкільний клас - найважливіша група приналежності школяра. Будь шкільний клас диференціюється на групи і підгрупи, причому по різних,...
