Так, наприклад, потреба в сексуальному задоволенні з'являється тільки після розвитку відповідних біологічних механізмів, а потреба в самореалізації та визнання в якості дорослого - тільки разом з певними когнітивними, мотиваційними та економічними.
Проаналізуємо потреби підлітка по ієрархічній класифікації потреб А. Маслоу, згідно з якою вищі потреби як ситуативно, так і генетично, виникають тільки після задоволення потреб попередніх рівнів.
Ця ієрархія виглядає наступним чином:
фізіологічні потреби
потреба в безпеки
потреба в любові і прихильності
потреба в суспільному статусі (повазі)
потреба в самореалізації та індивідуальному розвитку
Хоча можна використовувати і інші категорії, запропонована модель дозволяє досить добре класифікувати значна кількість потреб, характерних для періоду дорослішання. До перелічених також можна додати потреба в незалежності. У зв'язку з цим описують потребностную сферу підлітків таким чином:
1. Фізіологічні потреби. Серед них особливо виділяються прагнення до фізичної та сексуальної активності, а також до високої оцінки свого фізичного розвитку. Вони засновані на біологічних механізмах і індукуються навколишнім середовищем.
2. Потреба в безпеці. Численні біологічні та психологічні зміни, наслідки яких з насилу піддаються оцінці в юнацькому віці, посилюють потребу в безпеки. Останню шукають не в сім'ї, а швидше у групі ровесників, вплив якої часом сильніше, ніж у групи дорослих в сім'ї та за її межами.
3. Потреба в незалежності. Наступ зрілості вимоги з боку суспільства викликають у молодих людей сильне прагнення до незалежності. Воно ще більше посилюються завдяки зростанню когнітивних здібностей, і приходить в зіткненні з батьківськими обмеженнями та очікуваннями. На цьому тлі виникає багато сімейних конфліктів. Прагнення до незалежності обумовлює протидія нав'язується думка, заперечення авторитетів, сумнів у громадських нормах, правилах і звичаях
4. Потреба в прихильності (любові). Відділення від батьківського дому, почуття непонятости, прагнення до незалежності, а також нові когнітивні здібності часто призводять до сильної ізоляції молодих людей, що підвищує їх потреба в любові і прихильності. Цьому сприяє статеве дозрівання і як наслідок його - потреба в сексуальній активності, а поряд з цим - у ніжності і взаєморозуміння. Почуття самотності і непонятости оточуючими широко поширене у підростаючого покоління.
5. Потреба в успіху (мотивація досягнення). У прагнення до успіху можуть бути різні витоки: бажання перевірити нові когнітивні здібності, домогтися поваги і високої соціальної оценнкі. Спроба справити враження на осіб іншої статі і т.д. Існує точка зору, що ця мотивація значною мірою визначається досвідом раннього дитинства. Вона сильна в юності у тих, хто вже в дошкільному віці звик досягати успіху, а під час подальшого навчання в школі не відчував жорстокого зовнішнього контролю, місце якого зайняло власне прагнення до високих результатів. У юнацькому віці мотивація досягнення може істотно ослабнути під впливом референтної групи ровесників.
6. Потреба в самореалізації та розвитку власного В«ЯВ». Прагнення до розвитку в юнацький період власної особистості властиво всім культурам. Воно часто пов'язано з мотивацією досягнення і перегукується з потребою у визнанні та прийнятті як члена суспільства. У західній культурі тут яскраво виражений когнітивний акцент. Самореалізація і розвиток власного В«ЯВ» означають прояв своїх здібностей та їх подальше вдосконалення. Ця потреба в значній міру корелює з формуванням сприятливого уявлення про самого себе.
Значення згаданих потреб і мотивів неоднаково в різні періоди дорослішання. У той час як у підлітків сильна орієнтація на однолітків, почасти виражається в підвищеному конформізмі, цей вплив слабшає в юності, змінюючись підвищеним прагненням до самореалізації та індивідуальності.
Прояв зазначених потреб залежить від статі. Так, у дівчат більш виражена потреба в безпеки. Що Виявляється вже в дитячому віці; у них слабкіше, ніж у юнаків, групова орієнтація, сильніше боязкість. Юнаки менше прагнуть до безпеки, більше націлені на успіх і схильні підкорятися правилам жорстко організованої групи. Втім, ці відмінності пов'язані і з статеворольової стереотипами, тому схильні соціокультурним впливам і змінюються в Залежно від епохи.
Найбільш важливими рисами виховної позиції батьків є адекватність, гнучкість і прогностичність. p> Адекватність - вміння батьків бачити і розуміти індивідуальність своєї дитини, представляти особливості його особистості, когнітивної, емоційної, мотиваційної сфери, характерологічних проявів, здатність помічати відбуваються в його душевному світі зміни. p> Гнучкість - здатність до зміні впливів на дитину по ходу його дорослішання або у зв'язку з різними змінами умов життя родини. Негнучка батьківська...
