ь наукове значення для дослідження, а й сприяють проясненню та усвідомленню людиною цілей, цінностей і сенсу свого життя. Обробка даних здійснювалася з використанням якісного методу контент-аналізу.
Визначення життєвих цінностей особистості (Must-тест) (П. Н. Іванов, Є. Ф. Колобова)
Дана методика є однією з різновидів вербальних проективних тестів. Запропонований набір Must-тим дозволяє визначити п'ятнадцять життєвих цілей-цінностей у осіб шкільного та післяшкільного віку. Пропонується продовжити надруковані на виданому бланку пропозиції. Записуються будь-які думки, які здаються важливими як в зараз, так і в цілому в житті.
Автобіографічний метод аналізу ранніх спогадів (А. Адлер).
Автобіографічний метод орієнтований на вивчення життєвого шляху людини, значущих подій і поворотних моментів його життя, етапів і загальної спрямованості особистості, самовідчуття і світосприйняття людини в різні періоди його життя (Denzin, 1989; Семенова, 1998; та ін.) p> У А. Адлера немає чітко описаної процедури аналізу ранніх спогадів, висновки робляться на основі інтуїтивно-якісного їх аналізу, тому одні й ті ж смислові елементи залежно від контексту можуть виступати показниками як благополучною, так і несприятливої соціальної адаптації. Згодом були розроблені та широко застосовуються за кордоном системи кількісної оцінки вмісту різних смислових елементів ранніх спогадів, що дозволяють робити висновки про психологічні особливості груп.
Твір В«Історія про те, як людина навчився висловлювати краще в собі В»
Піддослідним пропонується протягом десяти хвилин написати твір на тему В«Історія про те, як людина навчилася виражати краще в собі В». Воно спрямоване на виявлення в роботах домінуючих життєвих стратегій піддослідних. При обробці творів використовувався метод контент-аналізу.
Метод контент-аналізу являє собою дослідницьку техніку для отримання висновків шляхом аналізу змісту різних документів про стани і властивості дійсності, систематичну числову обробку, оцінку та інтерпретацію форми та змісту інформаційного джерела. У соціологічних дослідженнях контент-аналіз використовується для вивчення змісту текстів різного характеру. Метод застосовується при вивченні матеріалів засобів масової інформації, книжок, усних виступів, листів, щоденників, офіційних документів. Хоча, слід зауважити, що дана процедура застосовна і до досліджень зображень (наприклад, творів живопису, фасадів будівель, фотографій, кінофільмів і т. д.). Таким чином, об'єктами контент-аналізу є матеріальні носії інформації. Застосування техніки контент-аналізу має сенс тільки при порівнянні, зіставленні декількох потоків інформації.
В даний час до основних процедурам контент-аналізу належить виявлення смислових одиниць контент-аналізу, якими можуть бути:
а) поняття, виражені в окремих термінах;
б) теми, виражені в цілих смислових абзацах, частинах текстів, статтях, радіопередачах і т. п.;
в) імена, прізвища людей;
г) події, факти і т. п.;
д) сенс апеляцій до потенційного адресата. p> Одиниці контент-аналізу виділяються в Залежно від змісту, цілей, завдань і гіпотез конкретного дослідження.
Одиницями аналізу у творі з'явилися ключові фрази, що описують ознаки, значущі для тієї або іншої життєвої стратегії, наприклад В«будь-якими способами спробувала звернути на себе увагуВ», В«краще в собі виражається в наявності позитивних рис В».
Дослідження проводилося в жовтні 2008 року. У ньому взяли участь студенти 2, 3, 5 курсів ІПОіІТ БДПУ ім.М.Акмулли, що навчаються за спеціальністю В«Прикладна інформатика в психології В»(60 осіб).
2.2 Результати та їх обговорення
При обробці і структуруванні отриманих результатів та їх подальшому аналізі з проведенням порівняльної характеристики методом контент-аналізу були проведені наступні дії.
Спочатку виділили творах піддослідних 2 типу домінуючих життєвих стратегій у відповідності з класифікацією життєвих стратегій по Ю.М. Резнику, Е.А. Смирнову шляхом контент-аналізу з виділенням з нього ключових фраз як одиниць аналізу. Наприклад, В«матиВ» - В«краще в собі виражається в наявності позитивних рисВ»; В«ДосягатиВ» - В«щоб стати кращим, потрібно чогось досягтиВ», В«без праці не виловиш і рибку зі ставка В»,В« все в твоїх руках, не опускай ж їх В». Виявилося, що у вибірці відсутні випробовувані зі стратегією В«бутиВ». Це пояснюється невеликим обсягом вибірки, з одного боку. Можливо, буттєвості - характеристика, питома вага якої збільшується зі зрілістю особистості. Наші випробовувані - студенти - ще тільки перебувають на порозі зрілості.
Потім ми розділили ранні спогади піддослідних на 4 групи відповідно до класифікації типів особистості за Адлером шляхом контент-аналізу з виділенням з нього ключових фраз як одиниць аналізу. Це виглядало наступним чином: В«що береВ» - В«бери від життя все В»;В« ...
