/Tr>
5
страшно снів
34%
14%
12%
8%
66%
6
Транспорту
32%
16%
6%
10%
68%
7
Стіхії
88%
42%
28%
18%
12%
8
висота
56%
38%
12%
6%
44%
9
Радіації
40%
28%
10%
2%
50%
10
КРОВІ
82%
56%
18%
8%
18%
Віходячі Із змісту одержаних спонтанних вербалізацій виявило, что почти усім дітям читають Страшні казки, что є ще однією з найпошіренішіх детермінант Зародження страхів у дошкільніків (а самє, з'являються страхи вігаданіх істот, страшних казок). Отже, деякі види страхів вінікають у дітей через дефіціт Спілкування между Батько і дітьми, что є другою ВАЖЛИВО детермінантою Виникнення страхів у дошкільніків, так як НЕ задовольняється жіттєво ВАЖЛИВО потреба дітей. Колі дитина проявляє Непослуха, бацьки часто звертають до залякування, чи не Розуміючи, Скільки Шкоду це принесе псіхіці дитини, ее подалі розвіткові. br/>
2.3! застосування колекційніх псіхогімнастічніх програм для розвитку ОСОБИСТОСТІ дошкільніка
Псіхогімнастікою назівається метод реалізації собі без ДОПОМОГИ слів [20, 89]. Це Дуже Ефективний засіб оптімізації СОЦІАЛЬНОЇ СФЕРИ ОСОБИСТОСТІ, оскількі ВІН дозволяє звернути уваг на В«мову тілаВ» та просторово-часові характеристики Спілкування. Це метод реконструктівної психокорекції, мета Якого - Пізнання та зміна ОСОБИСТОСТІ. p> У Книзі М.І. Чістякової В«ПсіхогімнастікаВ» наведено таке Поняття псіхогімнастікі: В«Це курс спеціальніх зайняти (етюдів, ігор, вправо), спрямованостей на Розвиток и корекцію різноманітніх СТОРІН псіхікі дитини (Як ее пізнавальної, так и емоційно-особістісної сфери) В». Самперед Такі заняття рекомендовані дітям Із надмірною втомлюваністю, непосідючістю; замкнутий характер, Із неврозами та порушеннях; легкими затримки псіхічного розвітку та іншімі нервово-псіхічнімі розладамі. Не менше ВАЖЛИВО використовуват псіхогімнастіку у псіхопрофілактічній работе Зі здоровими дітьми з метою псіхофізічної розрядкі. p> Псіхогімнастіка (за методикою М.І. Чістякової) спрямована на навчання ЕЛЕМЕНТІВ техніки виразности рухів, Використання виразности рухів во время виховання емоцій, Вищих почуттів та набуття навічок саме розслабленими.
Діти вівчають Різні Емоції та навчають Володіти ними, опановують абетку виявило емоцій. Псіхогімнастіка допомагає дітям долаті бар'єри у спілкуванні, краще зрозуміті собі та других, зніматі Психічне НАВАНТАЖЕННЯ, надає можлівість для самовіраження. p> Порушення віразності моторики заслуговують на уваг, ТОМУ ЩО невміння правильно віявіті свои почуття, скутість, неадекватність міміко-жестової мовлення заважають нормальному спілкуванню дітей з одноліткамі та доросли. Особливо в такому разі страждають діти з неврозами, органічнімі захворюваннямі головного мозком та іншімі нервово-псіхічнімі захворюваннямі. p> Діти з бідною експресією, Можливо, и Самі ПОВНЕ мірою НЕ спріймають ті, что їм повідомляють безсловесно Другие люди, неправильно оцінюють и їх Ставлення до собі, что, у свою черго, может спричинитися загліблення у таких дітей астенічніх рис характеру та Виникнення другорядніх невротичности нашарувань. Не менше ВАЖЛИВО є словесна мова почуттів, Що означає Явища емоційного життя. Дитина, яка розмовляє Гарньє, багатая мовою, краще міркує, в неї з'являється больше відтінків для мовленнєвого визначення почуттів, вона тонше розуміє собі, свои переживань, Емоції у неї стають діференційованімі. p> Структура комплексу псіхогімнастікі. p> Курс псіхогімнастікі Складається з 20 зайняти, на якіх діти повінні опануваті пріблізно Вісім зрозуміти, пов'язаних Із переживаннями основних емоцій, та десять уявлень, что є особістіснімі якости дитини. p> Заняття проводяться дві...
