шення свідомого і несвідомого (Підсвідомого) і багато іншого - ось далеко не повний перелік характеристик, які необхідно враховувати при аналізі психології особистості сумлінного платника податків.
Як ми вже відзначали, психічні процеси, властивості, стану і освіти у кожної людини виступають і проявляються в єдності, причому основою їх єдності є діяльність людини. В єдності психологічних процесів, властивостей, станів і утворень, їх змістовної наповненості виражається особистість людини як стійка сукупність рис і якостей, характерних для конкретної людини, що має конкретну історію розвитку та що займає конкретне місце в системі суспільних відносин і діяльності.
До психічних процесів відносять пізнавальні процеси - відчуття, сприйняття, уявлення, увагу, уяву, пам'ять, мислення і мова. За допомогою цих процесів людина відображає навколишній світ і орієнтується в обстановці. Нормальне функціонування пізнавальних процесів являє собою важливу передумову ефективності його навчальної і трудової діяльності. Ці процеси притаманні кожній людині, однак вони різняться своїми якісними характеристиками.
Вважаємо доцільним виділення Програми вивчення психології особистості платника податків, яка може розглядатися в широкому плані як розкриття сутності досліджуваного психологічного явища, розробка системи його показників (зовнішніх проявів), критеріїв оцінки рівня розвитку та послідовності вивчення. У вузькому плані програма включає систему показників психології особистості. Представлена ​​Програма може використовуватися і потенційним роботодавцем при прийомі на роботу співробітників.
Ефективність вивчення особистості платника податків, її індивідуально-психологічних особливостей визначається чіткістю методологічних позицій, знанням теоретичних основ, вмілим використанням методів психологічної науки.
В якості такої програми може бути використана наступна:
- життєвий досвід людини;
- спрямованість особистості;
- характер;
- темперамент;
- здібності;
- почуття і воля;
- пізнавальні процеси;
- якості особистості.
Г.Г. Шіханцев зазначає, що проведеними в Останнім часом в судовій і кримінальної психології дослідженнями визначено обсяг вивчення особистості підозрюваного, обвинуваченого, засудженого, хоча цей обсяг або схема вивчення особистості може ставитися до будь-якого об'єкту психологічного дослідження. На наш погляд, наведена ним схема вивчення психологічної характеристики особистості може відноситися і до особистості як податкового злочинця, так і сумлінного платника податків.
Він звертає увагу на той факт, що складання характеристики допомагає орієнтуватися у зібраному матеріалі, сприяє виявленню та усуненню наявних протиріч, дозволяє встановлювати соціально-психологічні причини скоєного злочину (якщо досліджуване особа - обвинувачений).
Анонсований Г.Г. Шіханцевим обсяг вивчення особистості виглядає наступним чином.
1. Соціально-демографічні дані: час і місце народження, національність, освіта, спеціальність, місце і характер роботи, посада, сімейний стан, місце проживання, матеріальне становище сім'ї, житлові умови, стосунки в сім'ї, негативні нахили членів сім'ї.
2. Кримінально-правові дані (якщо досліджуване особа - Обвинувачений): коли, за якою статтею КК притягувався, яку міру покарання призначив суд, де відбував покарання; якщо мав кілька судимостей - чи є загальний або спеціальний рецидив.
3. Медичні дані: стан фізичного і психічного здоров'я, фізичне і психічне здоров'я членів сім'ї (в тому числі батьків).
4. Зовнішні (фізичні) дані: особа (короткий словесний портрет, по можливості, особливості будови обличчя); зростання (низький, середній, високий, аномалії в зростанні); вага і статура (дуже худий, худорлявий, стрункий, повний); голос (гучний, середній, легкий, приємний - неприємний, особливості: гаркавий, гугнявий, наявність заїкання та ін); манери (Справляє приємне враження - неприємне враження); одяг (охайний - неохайний, стежить за собою, екстравагантний); татуювання (на руках, пальцях рук, інших частинах тіла, зміст малюнків).
5. Життєвий шлях: батьки (час і місце народження, національність, місце проживання, соціальний стан, освіта, професія, їх захоплення і т.д.); дитинство (життя в сім'ї, яка дитина по рахунком, брати і сестри, взаємини з ними, найяскравіші події дитинства, чи відвідував дитячий сад, стосунки з однолітками і т.д.); школа (спеціалізація школи, улюблені предмети, стосунки з однолітками і вчителями, чи був улюблений вчитель, порушення шкільної дисципліни, успіхи, шкільні друзі, статус серед однолітків, чи мав клички, чи ставилося на облік в комісію (інспекції) за справах неповнолітніх); навчальні заклади (причини надходження, успіхи, отримані знання, вміння, навички); трудова діяльність і служба в армії (Характер роботи та служби, ставлення до праці та...
