і яким має підкорятися поведінку її членів, щоб їх спільна діяльність була можлива. Норми виконують, таким чином, регулятивну функцію по відношенню до цієї діяльності. Норми групи пов'язані з цінностями, оскільки будь-які правила можуть бути сформульовані тільки на підставі прийняття або відкидання якихось соціально значущих явищ [[10]]. Цінності кожної групи складаються на підставі вироблення певного ставлення до соціальних явищ, продиктованого місцем даної групи в системі суспільних відносин, її досвідом в організації певної діяльності.
Хоча проблема цінностей в її повному обсязі досліджується в соціології, для соціальної психології вкрай важливо керуватися деякими встановленими в соціології фактами. Найважливішим із них є різна значимість різного роду цінностей для групової життєдіяльності, різне їх співвідношення з цінностями суспільства. Коли мова йде про відносно загальних і абстрактних поняттях, наприклад про добро, зло, щастя і т.п., то можна сказати, що на цьому рівні цінності є спільними для всіх суспільних груп і що вони можуть бути розглянуті як цінності суспільства. Однак при переході до оцінювання конкретніших громадських явищ, наприклад, таких, як праця, освіта, культура, групи починають відрізнятися за прийнятою оцінками. Цінності різних соціальних груп можуть НЕ збігатися між собою, і в цьому випадку важко говорити вже про цінності суспільства. Специфіка ставлення до кожної з таких цінностей визначається місцем соціальної групи в системі суспільних відносин. Норми як правила, регулюють поведінку і діяльність членів групи, природно, спираються саме на групові цінності, хоча правила буденної поведінки можуть і не нести на собі якоїсь особливої вЂ‹вЂ‹специфіки групи. Норми групи включають в себе, таким чином, і загальнозначущі норми, і специфічні, вироблені саме даною групою. Всі вони, в сукупності, виступають важливим фактором регуляції соціальної поведінки, забезпечуючи упорядкування становища різних груп у соціальній структурі суспільства [[11]]. Конкретність аналізу може бути забезпечена тільки в тому випадку, коли виявлено співвідношення двох цих типів норм ц життєдіяльності кожної групи, причому в конкретному типі суспільства.
Формальний підхід до аналізу групових норм, коли в експериментальних дослідженнях з'ясовується лише механізм прийняття або відхилення індивідом групових норм, але не зміст їх, визначається специфікою діяльності, явно недостатній. Зрозуміти взаємини індивіда з групою можна тільки за умови виявлення того, які норми групи він приймаєте. які відкидає, і чому він так чинить. Все це набуває особливе значення, коли виникає неузгодженість норм і цінностей групи і суспільства, коли група починає орієнтуватися на цінності, що не збігаються з нормами суспільства.
Важлива проблема - це міра прийняття норм кожним членом групи: як здійснюється прийняття індивідом групових норм, наскільки кожен з них відступає від дотримання цих норм, як співвідносяться соціальні та "особистісні" норми. Одна з функцій соціальних (і в тому числі групових) норм полягає саме в тому, що за їх допомогою вимоги суспільства "адресуються і пред'являються людині як особистості і члену тієї чи іншої групи, спільності, суспільства "[[12]]. При цьому необхідний аналіз санкцій- механізмів, за допомогою яких група "повертає" свого члена на шлях дотримання норм. Санкції можуть бути двох типів: заохочувальні та заборонні, позитивні і негативні. Система санкцій призначена не для того, щоб компенсувати недотримання норм, але для того, щоб забезпечити дотримання норм. Дослідження санкцій має сенс лише за умови аналізу конкретних груп, так як зміст санкцій спільноти пов'язане з вмістом норм, а останні обумовлені властивостями групи.
Таким чином, розглянутий набір понять, за допомогою яких здійснюється соціально-психологічне опис групи, є лише певна концептуальна сітка, наповнити вмістом яку ще належить.
Така сітка корисна і потрібна, але проблема полягає в тому, щоб чітко зрозуміти її функції, не зводити до простої констатації, своєрідною "підгонці" під цю сітку реальні процеси, протікають в групах. Для того щоб зробити наступний крок по шляху аналізу, необхідно тепер дати класифікацію груп, які є предметом розгляду в рамках соціальної психології.
2 Практична частина. Визначення наявності статусів у членів групи як однієї з основних параметрів групи
В
2.1 Визначення видів статусів у шкільних класах і групах позашкільного закладу
В
Будь-яке суспільство зацікавлене в тому, щоб його члени не конфліктували один з одним, щоб були здорові, щоб кожен трудився і вносив свій внесок у процвітання всього суспільства. Для вирішення цієї завдання дуже важливе виховання і навчання підростаючих поколінь. Але щоб зробити це найбільш ефективно, необхідно знати соціально-психологічні закономірності розвитку особистості в колективі.
У будь-якому колективі виникають ділові та особисті ...
