стосунки. Ділові стосунки пов'язують людей як виконавців якихось функцій в групі. Особисті відносини визначаються взаємними симпатіями і антипатіями. Особисті взаємини складаються стихійно і чинять сильний вплив на кожного індивіда і на групу в цілому. p> Діти, що мають сприятливий статус у групі, впевнені в собі, відчувають позитивні емоції, повноцінно розвиваються. Діти, які опинилися в ізоляції, відчувають негативні емоції, стають невпевненими у собі або агресивними, поповнюють ряди "Важких". p> Визначаючи положення кожного дитини в колективі, ми намагаємося знайти шляхи поліпшення цього положення, виявляючи причини, від яких воно залежить. У дитячому колективі не тільки вчитель виховує своїх учнів, а й самі учні впливають один на одного. Тому педагог повинен знати, як колектив впливає на своїх членів та керувати цим впливом у потрібному напрямку.
Щоб зменшити кількість дітей з асоціальною поведінкою, необхідно вивчати групи дітей, визначати статус кожної дитини в групі і займатися корекцією поведінки ізольованих дітей, корекцією ставлення до них однолітків. p> Якщо дитина не має можливості самоствердитися, задовольнити свою потребу в спілкуванні в шкільному класі, він шукає іншу групу, де міг би задовольнити ці потреби. Цими групами можуть виявитися спортивні секції, гуртки позашкільних установ або дворові компанії.
В даний час недостатньо вивчені взаємини, що складаються в групах позашкільних установ, зміна статусу учнів у цих групах. Тому дана робота присвячена порівнянню положення учнів у шкільних класах і групах позашкільного закладу.
Очевидно, щоб школярі прагнули відвідувати гуртки, вони повинні там відчувати позитивні емоції, мати високий статус.
Щоб підтвердити або спростувати це припущення, було вирішено провести спеціальне дослідження.
Для вивчення взаємини в малих групах часто використовується соціометричний метод, який представляє собою вибір піддослідними інших членів групи для спільної діяльності.
У результаті соціометричного експерименту з'ясовується становище людини в системі особистих взаємин. Дітей, які отримали в експерименті найбільша кількість виборів, називають "зірками", тих, у кого виборів менше середньої кількості, відносять до "прийнятим". Тих, кого не вибрав ніхто, вважають "ізольованими". Отримали більше середньої кількості виборів називають "бажаний" [[13]]. p> Зазвичай менше в групах осіб, отримали максимальну кількість виборів і не отримали жодного вибору. Найбільш численні групи "бажаних" і "прийнятих". p> У будь-якій групі кожна дитина займає певне положення, яке залежить від двох систем чинників: від якості самої дитини і від системи цінності групи.
Негаразди у взаєминах з однокласниками штовхає школяра на пошук іншої групи, де він міг би привернути до себе увагу, зацікавити однолітків. Підліток, прагнути будь-якими способами, завоювати високий статус у групі: він згоден на роль блазня, ерудита, порушника дисципліни.
Встановлено, що до якостей особистості, що детермінують високе положення учня в системі особистих взаємовідносин, відноситься наявність здібностей, товариськість, готовність надати допомогу товаришеві, врівноваженість, самостійність, зовнішня привабливість, ініціативність. Низький статус учнів визначається неуживчивість через афективності, брехливістю, неохайністю, низьким рівнем розвитку, грубістю, жадібністю, замкнутістю. Встановлено, що отримати сприятливий статус у групі можна лише, володіючи багатьма позитивними якостями, а щоб стати ізольованим, досить однієї - двох негативних чорт.
Як говорилося вище, положення людини в групі детермінується також цінностями самої групи. Тому один і той же учень в різних групах може мати різний статус. Дитина, що має велику кількість виборів в шкільному класі, отримує мало виборів у дворовій компанії, тому що у дворовій компанії цінуються сила, хитрість, негативне ставлення до дорослих, жорстокість, спритність і т.п., а у класі - доброзичливість, ерудиція, справедливість, працьовитість, здібності.
Кожна людина відчуває потребу в увазі оточуючих, в їх повазі. У підлітковому віці особливо важливим стає спілкування з однолітками. Негаразди у відносинах з однолітками дуже важко переживається підлітком. Тому що опинилася ізольованим в класі учень, шукає іншу групу, в якій міг би спілкуватися з однолітками, міг би самоствердитися. p> Інтереси хлопців не обмежуються шкільної навчанням, спілкуванням з однолітками. Позашкільні установи - це установи додаткової освіти та виховання. Тут діти можуть розвинути свої здібності, задовольнити ті потреби, які вони не можуть задовольнити в школі.
На відміну від шкільних класів в групах позашкільних установ на багато менше учнів: у гуртках зазвичай 15-20 чоловік. Крім цього, на відміну від шкільного класу відвідування гуртків позашкільних установ не є обов'язковим. Тому на заняттях може бути присутнім і менше учнів.
Якщо склад шкільних класів часто...
