r/>
Основними формами логічного мислення є: поняття; судження; умовиводи. p align="justify"> Поняття - форма мислення, яка відображає істотні властивості, зв'язки і відносини предметів і явищ, виражена словом або групою слів. Поняття можуть бути конкретними і абстрактними. p align="justify"> Судження - форма мислення, яка відображає зв'язки між предметами і явищами у формі твердження або заперечення. Судження можуть бути істинними або помилковими. p align="justify"> Умовивід - форма мислення, за якої на основі кількох суджень робиться певний висновок. p align="justify"> Розрізняються умовиводи: індуктивні; дедуктивні; за аналогією. p align="justify"> Індукція - логічний висновок у процесі мислення від часткового до загального. p align="justify"> Дедукція - логічний висновок у процесі мислення від загального до приватного. p align="justify"> Аналогія - логічний висновок у процесі мислення від приватного до приватного на основі деяких елементів подібності. p align="justify"> Хоча мислення здійснюється на основі логічних операцій, воно не завжди виступає як процес, в якому діють тільки логіка і розум. У процес мислення дуже часто втручаються, змінюючи його, емоції. Емоції підпорядковують думка почуттю, змушуючи підбирати доводи, що говорять на користь бажаного рішення. p> Емоції здатні не тільки спотворювати, а й стимулювати мислення. Відомо, що почуття додасть мисленню напруженість, гостроту, цілеспрямованість і наполегливість. Як стверджує психологія <# "justify"> 17. Мислення і мова. Формування понять
Мислення нерозривно пов'язане з промовою. Цей зв'язок позначає специфіку психіки людини (на відміну від тварин, мислення яке є спадковим. Залишається наочно-дієвим, не може бути абстрактним, послідовним пізнанням). Думка знаходить в слові необхідну матеріальну оболонку. Людське мислення неможливе без мови. Чим краще продумана думка, тим більш чітко і ясно вона виражається в словах, в мові. p align="justify"> Формулюючи і розмірковуючи вголос для інших, людина формує їх і для себе. Таке формулювання, закріплення і фіксування думки сприяє більш глибоке розуміння. Завдяки формуванню і закріпленню в слові думка не зникає і не згасає, ледве встигнувши виникнути. Це дає можливість повернутися до цієї думки, більш глибокого її осмислення, порівнювати одну думку з іншого. p align="justify"> Важливу роль тут відіграє внутрішнє мовлення. Мова є матеріальною (словесної) оболонкою мислення. p align="justify"> Поняття - форма мислення, яка відображає істотні властивості, зв'язки і відносини предметів і явищ, що виражається словом або групою слів. p align="justify"> Мислення - найбільш узагальнена і опосередкована форма психічного відображення, що встановлює зв'язки і відносини між пізнавальними об'єктами. Воно пов'язане з безпосередньо сприйманим предметом. Тільки з появою мови стає можливим відвернути від пізнаваного предмета властивість і закріпити, зафіксувати уявлення або поняття про нього в спеціальному слові. Думка знаходить в слові матеріальну оболонку. Думка виникає і розвивається в нерозривному зв'язку з промовою: чим глибше і грунтовніше продумана, тим більш чітко і ясно виражена. p align="justify"> Мова - процес спілкування людей за допомогою мови. p align="justify"> Поняття формуються у суспільно-історичному досвіді. Людина засвоює систему понять в процесі життя і Діяльності. p align="justify"> Міркування - чітке і правильне зіставлення один з одним всіх основних думок, що виникають у процесі мислення. p align="justify"> Мислення проходить 2 стадії: 1. Допонятійное (початкова стадія розвитку мислення у дитини). Судження одиночні, про даний предмет. Особливість допонятійного мислення - егоцентризм, тому дитина до 5 років не може подивитися на себе з боку, сприймати чужу позицію. p align="justify"> Егоцентризм обумовлений: нечутливістю до суперечностей; синкретизм (прагнення пов'язувати всі з усім); перехід від приватного до приватного минаючи загальне; відсутність уявлень про збереження речовини. p align="justify">. Понятійне мислення. Виготський, 5 етапів формування понять:
1. 2 - 3 роки. Дитина складає разом схожі предмети (синкретизм).
2. 4 - 6 років. Діти використовують елементи об'єктивного подібності, але 3-й предмет схожий тільки на 1.
. 7 - 10 років. Можуть об'єднувати групи предметів за подібністю, але не можуть усвідомити і назвати загальні ознаки.
. 11 - 14 років. З'являється понятійний мислення. Перші поняття формуються на основі життєвого досвіду, не підкріпленого науково.
. Юнацький вік. Використання теоретичних положень дозволяє вийти за межі власного досвіду. ...
