нав сестринської ласки, відданості і турботи брата. А про все це повинні дбати батьки, адже дати кожній дитині щастя - це одна з їхніх основних завдань [3]. p> Мета виховання - сприяти розвитку людини, що відрізняється своєю індивідуальністю в мудрості, самостійності, творчості, любові. Дитину не можна зробити людиною, цьому потрібно сприяти і не заважати, щоб він сам у собі виробляв ідейного людини і прагнув би в житті керувати цим ідеалом. Не слід примушувати дитину сидіти, повзати, вставати, ходити, раніше, ніж він це в змозі зробити сам. Необхідно, щоб немовля сам ускладнював свої дії в міру сил і можливості. Вся таємниця сімейного виховання в тім і полягає, щоб дати дитині можливість самому розгортатися, робити все самому; дорослі не повинні забігати наперед і робити що - то для свого особистої зручності і задоволення, а з самого першого дня появи дитини на світло завжди повинні ставитися до дитини, як до людини, з повноцінним визнанням його особистості і недоторканності цієї особистості [5]. Найважливіше - це не дивитися на дитину, як на свою живу власність, з якою що хочеш, то й можеш робити, не дивитися на дитину, як на раба, як на іграшку або тягар. Треба навчитися дивитися на дитину, як на людину, нехай ще слабкого, яка потребує допомоги, захисту, нехай ще не що може бути борцем і будівельником, але все ж людини, до того ж людини майбутнього [2].
Конфлікт батьків і дітей полягає в тому, що батьки не хочуть витрачати час і сили, щоб правильно виховати своїх дітей, а думають, що все відбудеться само собою, діти порозумнішають з віком. Вони очікують хорошого життя для нащадків, будують плани на майбутнє, тільки от загальні проблеми нікуди не діваються. А батьки повинні виконувати свої функції - забезпечувати потреби дитини, вчити його правильно жити, прагнути до отримання нових знань, виховувати з нього доброго людини, гідного громадянина, допомагати йому в будь-якій життєвій ситуації, направляти в потрібне русло. Але не варто перебільшувати цих функцій, перетворювати їх у пустощі, що заважає дітям самостійно пізнавати і досліджувати світ, що не коштує виконання своїх функцій перетворювати на контролювання і авторитарне керівництво. Я думаю, всі батьки повинні керуватися словами А. С. Макаренко, який сказав, що сутність його педагогічного досвіду визначається так: В«... як можна більше вимоги до людини і якомога більше поваги до нього. В»[7].
4 Структура процесу
Як казав Е.А. Аркін, дійсна сутність виховання полягає у створенні нових цінних якостей на основі того, що є в дитині сильного, здорового, прекрасного, а справжня сутність дитини полягає в його здатності, можливості, прагненні стати краще, сильніше, досконаліше. І як часто постійні вказівки на порочність поведінки, нотації, догани, покарання - застосування всіляких форм безпосереднього впливу на окремі небажані риси характеру і поведінки дитини з метою виправлення їх залишаються безрезультатними! Батьки ж повинні, залишаючи осторонь...
