офесійних шкіл В». Передбачалося, що в школах першого типу буде встановлений семігодічний термін навчання. У перших п'яти класах повинні були вивчатися загальноосвітні предмети, а в двох останніх - спеціально ремісничі. У школах другого типу термін навчання обмежувався чотирма роками, причому викладання загальноосвітніх і спеціальних предметів проводилося на всіх курсах.
Організація цих шкіл не була здійснена. Лише в 1900р. при відділенні В«Вченої комітету з технічного і професійній освіті Міністерства народної освіти В»був створений спеціальний відділ для керівництва вже існуючими тоді нечисленними жіночими професійними навчальними закладами. p> До початку ХХ століття (1901г.) у всій Росії налічується лише 129 невеликих жіночих професійних шкіл, в яких було 9920 учнів. p> Як зазначає А.І. Рослякова, В«відсталість жіночого професійної освіти відзначалася навіть урядовими органами В». Так, у пояснювальній записці до проекту закону про жіночі професійних навчальних закладах, представленого Міністерством народної освіти в Державну Думу 18 лютого 1914р. говорилося: В«Жіноче професійну освіту в Росії не організовано і розвинене у вельми недостатніх розмірах. Законоположення, що стосуються народного просвіти, не передбачають ні загальних керівних почав, ні способів для розповсюдження і правильної постановки сього освіти. Існуючі в значному числі навчальні заклади для професійної освіти жінок зобов'язані своїм установою переважно приватної ініціативи: відкриваючись і розвиваючись без певного плану, вони залишаються об'єднаними і, в більшості випадків, не мають ні ясно вираженої цілі викладання, ні твердо усталеного навчального курсу, ні відповідної організації, ні прав, ні переваг В». [5]
Переважна більшість жіночих професійних шкіл і курсів навчало белошвейние, вишивальному, в'язальні, мереживної, кравецької і деяким ремеслам, вважалися тоді в Росії жіночими професіями.
Проблемами жіночого професійної освіти в царській Росії займався відомий педагог та історик І.М. Михайлов. Він вважав, що жіноче професійне освіта в Росії було обумовлено потребами самого життя і поширювалося переважно за приватною ініціативою. Школи організовувалися невдало, тому що засновниці брали за основу лише свої особисті, суб'єктивні погляди на жіноче професійну освіту.
І.М. Михайлов підрозділяв жіночі професійні школи на чотири розряду або категорії:
1) Професійні школи. За рівнем освіти вони наближалися до жіночих прогімназії, але в них посилено викладалися спеціальні предмети. У професійні школи брали дівчаток після закінчення трикласній початковій школи. Термін навчання чотири - п'ять років. В останніх класах учениці спеціалізувалися в якомусь ремеслі:
белошвейние справа, вишивання, витончене рукоділля, виготовлення одягу і т.д. p> 2) Спеціальні школи, класи, курси (при гімназіях та прогімназії), де загальна освіта НЕ тривало, і головна увага приділялася вивченню спеціальних пре...
