39;ятників дозволяє показати учням працю народу, відтворити великі історичні події. Величезне виховне значення мають екскурсії, присвячені знайомству з матеріалом про класову боротьбу народних мас, про історико-революційних подіях.
На екскурсіях учні пізнають минуле суспільство. Педагогічне значення екскурсії дуже велике. Екскурсії допомагають учням встановити зв'язок між вмістом підручника, уроку і навколишньою дійсністю, знайти підтвердження у житті того, що повідомляв на уроці вчитель, тобто вчить школярів бачити історію навколо себе.
Екскурсії дають можливість учням знайомитися з справжніми пам'ятками історії, краєзнавчими об'єктами в їх природних умовах. На екскурсії, на відміну від уроку, об'єктом пізнання і виховання завжди бувають засоби наочності, в основному справжні пам'ятники історії. Саме ця особливість робить її найважливішим засобом активізації пізнавальної діяльності учнів.
У практиці роботи шкіл розрізняють два види екскурсій:
1) навчальні, пов'язані з вивченням програмного матеріалу;
2) позапрограмні екскурсії, проводяться за планом позакласної роботи.
Залежно від характеру об'єкта екскурсії поділяються на три види:
1. По музейних експозиціях. p> 2. До історичних та пам'ятних місцям.
3. Історико-краєзнавчі. p> За місцем у навчальної роботи екскурсії можна умовно розділити на:
1) вступну, що передує вивчення навчального матеріалу на уроці або на заняттях гуртка;
2) урок-екскурсію. У процесі екскурсії учні, продовжуючи вивчати матеріал теми, отримують нові знання з подальшою їх систематизацією і закріпленням на уроці;
3) підсумкову екскурсію, яка проводиться після вивчення відповідної теми на уроці або в гуртку. Її метою є встановлення зв'язку між місцевим і общеисторическим матеріалом, поглиблення і узагальнення загальноісторичного матеріалу на базі речових та письмових історичних пам'яток краю;
4) оглядову екскурсію, завершальну вивчення теми або ряду тем на уроці або в гуртку.
За місцем знаходження об'єктів екскурсії бувають ближніми і далекими, а за характером вивчення матеріалу та ознайомлення з ним - тематичними і комплексними. Мається і предметна класифікація екскурсій: історичні, етнографічні, археологічні та ін [5, C. 17]
Методика організації екскурсії включає:
1) постановку вчителем цілі екскурсії та з'ясування її учнями;
2) вступну бесіду екскурсовода;
3) пересування за маршрутом екскурсії та ознайомлення з об'єктами в поєднанні з поясненнями екскурсовода;
4) питання і коментарі вчителя, якщо він сам не є екскурсоводом;
5) облік вікових і психологічних особливостей хлопців;
6) розробку загальних і індивідуальних завдань учасниками екскурсії;
7) знайомство з правилами поведінки і технікою безпеки на об'єктах;
8) оформлення необхідної документації;
9) ...
