творчості педагогів інших поколінь. На перше місце Песталоцці ставив вивчення рідної мови, потім - розвиток усного мовлення і на цій основі навчання читання. Розроблені ним прийоми і вправи для розвитку мови міцно увійшли в практику початкової школи та відповідні методики. p align="justify"> Висунуті педагогом положення про розвиток самодіяльності дітей у вченні і працю, про взаимообучению, про з'єднання навчання з продуктивною працею назавжди увійшли в арсенал демократичної наукової педагогіки. Його вимога будувати відносини вихователів і вихованців на основі взаємної любові й доброзичливості стало центральною ідеєю гуманістичної педагогіки. p align="justify"> Песталоцці набагато випередив свій час у пізнанні законів виховання та розвитку особистості. Він першим встановив, що всі природні сили і здібності дітей розвиваються в процесі їх вправи в житті і проголосив основний принцип - життя утворює. p align="justify"> Великий російський педагог К.Д. Ушинський справедливо називав І.Г. Песталоцці першим народним учителем і батьком новітньої педагогіки. p align="justify"> 6. Актуальність педагогічної творчості І.Г. Песталоцці в наші дні
І.Г. Песталоцці став одним з перших педагогів, хто звернув увагу на необхідність організації спеціальної підготовки вихователів закладів для дітей-сиріт, дітей, які залишилися без піклування батьків, дітей з нижчих класів суспільства. Понад двадцять років швейцарський педагог на практиці здійснював підготовку таких вихователів. У сучасній Росії однією з нагальних проблем є дитяча безпритульність і бездоглядність. Важлива роль у вирішенні даної проблеми належить організації якісної професійної підготовки педагогічного персоналу виховних установ для даної категорії дітей. У цьому зв'язку, дослідження соціально-педагогічної спадщини І.Г. Песталоцці, який розкриває сутність, зміст та особливості підготовки вихователів дитячих установ, набуває особливої вЂ‹вЂ‹актуальності. p align="justify"> Науковий і практичний інтерес до вивчення спадщини І.Г. Песталоцці в Європейських країнах не слабшає протягом вже двох століть. У сучасній Швейцарії здійснює свою діяльність Інститут досліджень історії виховання і освіти - "Песталоцціанум", який вивчає педагогічну спадщину І.Г. Песталоцці. "Песталоцціанум" займається підготовкою повного зібрання творів і кореспонденції швейцарського педагога. На сьогоднішній день воно налічує 43 томи (29 томів творів і 14 томів листів), і процес його підготовки триває. p align="justify"> У той же час, як зазначає французький дослідник М. Сетар, попри те, що ім'я І.Г. Песталоцці дуже часто згадується європейськими дослідниками, "його роботи читають дуже рідко, а його діяльність і спадщина все ще надзвичайно маловідомі". p align="justify"> У Росії та Радянському Союзі вивчення спадщини І.Г. Песталоцці також викликало інтерес, проте кількість робіт, присвячених життю та діяльності швейцарського педагога, було не настільки велике, як у Європі....
