Мокрецова Л.А., Мельникова Е.А.
Зміни, що відбуваються в Росії в останні десятиліття, пред'являють сучасні вимоги до навчання фахівців педагогічного профілю, готових до роботи з дітьми з нової соціального середовища, в якій вони живуть. Педагоги, включені в процес прийняття світу дітей, які опинилися у складних відносинах із соціумом, стали затребувані з об'єктивних причин.
Процеси розвитку суспільного життя російського суспільства саме в останні десятиліття характеризуються початком і стрімким розвитком епідемії ВІЛ / СНІДу в Росії (ВІЛ - вірус імунодефіциту людини, СНІД - синдром набутого імунологічного дефіциту). За даними Федерального центру СНІД, більше 650 тис. людей живуть з встановленим ВІЛ-статусом [1]. В Алтайському краї на початок 2013 року офіційно зареєстровано 13 640 ВІЛ-інфікованих громадян, тому прогнозується і фіксується тенденція до збільшення дітей, що живуть з встановленим ВІЛ-статусом та ВІЛ-позитивними батьками.
З об'єктивних і, як видно з практики, суб'єктивних причин діти ВІЛ-позитивних батьків піддаються процесам несприйняття та витіснення з освітньої та соціального середовища. Факти відторгнення дітей з соціально-освітнього простору з соціальним ярликом «вічовий» носять не локальний для Алтайського краю характер, а проявляються на всій території Росії, що дозволяє зробити висновок не тільки про появу нової групи дітей, які потребують допомоги та педагогічної підтримки, а й поставити завдання пошуку ефективних шляхів підготовки та перепідготовки педагогів до роботи з дітьми, залученими в епідемію ВІЛ / СНІДу. Причини, з яких стало затребуваним новий напрям підготовки педагогів, - педагогічні та соціальні проблеми дітей, залучених в епідемію ВІЛ / СНІДу, утруднена позитивна інтеграція в середу однолітків і освіта, соціально-педагогічна ізоляція, що виражається у прийнятті дитиною ролі соціального ізгоя, а також імітації з боку педагогів педагогічних впливів.
У всіх країнах протидію епідемії контролюється на державному рівні. Так в Росії в 1995 році прийнято Федеральний закон «Про попередження в Російській Федерації захворювання, що викликається вірусом імунодефіциту людини (ВІЛ-інфекції)», реалізується федеральна цільова програма «Попередження та боротьба із соціально значущими захворюваннями». У даній програмі передбачена реалізація превентивного профілактичного навчання підлітків з протидії ВІЛ / СНІДу. Однак, як відзначають вчені та фахівці, на практиці не підготовлені в даному контексті педагоги не тільки відчувають труднощі при проведенні заходів профілактичної спрямованості серед школярів, але й не усвідомлюють важливості та перспективності цієї роботи [2]. Враховуючи вищесказане, слід зазначити, що передумови для спеціальної підготовки педагогів до роботи з дітьми, які опинилися в силу цілого ряду причин, в умовах соціальної та педагогічної ізоляції (на прикладі дітей, залучених в епідемію ВІЛ / СНІДу) зумовлені соціальним замовленням суспільства: з причин, позначеним вище, з'явилася потреба у фахівцях педагогічних спеціальностей, що володіють не тільки знаннями з міждисциплінарних наук, але і цілісним гуманістичним світоглядом, готових до об'єднання і застосуванню соціально прийнятних підходів до навчання і виховання дітей, залучених в епідемію ВІЛ / СНІДу, в умовах звичних класів і груп без залучення непотрібної уваги дітей, їх батьків, і в той же час із збереженням їх інтересів в отриманні знань про соціальному середовищі, в якій їм належить ...
