.
Можливі, напевно, й інші варіанти, але важливо, щоб була заохочена самостійність дитини, йому було показано, що він має право сам вирішувати свої проблеми. Йому був наданий чесний вибір і дитина використав цю ситуацію для того, щоб придбати щось йому відсутню, навчити себе чомусь новому.
***
Дитина розвивається швидше і краще, якщо може діяти самостійно з самого раннього віку.
Батьків в цьому бентежить дві обставини. По-перше, дитина може щось зіпсувати або сам поранитися. По-друге, вічна поспіх, в якій ми сьогодні живемо. Батькам ніколи чекати поки рідне чадо хоча би само одягнеться. Простіше це зробити за нього. Що вони і роблять замість нього - одягають і ведуть в дитячий сад. А у дитини зовсім інший ритм життя. Наші діла не здаються йому важливими і терміновими. Малюк живе тим, що відбувається з ним тут і зараз.
Якщо зайти в звичайну групу дитячого саду, то легко можна помітити, що все, що може стати предметом діяльності дитини, надійно від нього заховано в закритих шафках. Вихователь може видати дитині іграшку, а може і не видати. Практично не про чому іншому мови не йде. І такий порядок виправданий, тому що в рамках традиційних методик привчити дитину до порядку можна тільки жорсткими обмеженнями. Звичайно, хороший вихователь забере дитину, організувавши гру або читаючи книжку, навчить дитину робити аплікації або склеювати паперові іграшки. Для старших дітей може бути організований справжній урок математики або російської мови за партами, як у школі. Рідко хто-небудь запитує малюка: чи хоче він робити те, що йому нав'язують. Він прийшов у дитячий садок, щоб грати або вчитися під керівництвом вихователя. Розвиває чи все це самостійність і інтелект дитини або послух і вміння діяти за шаблоном? Питання риторичне, але чи можна по-іншому? Адже дитина так незграбний і йому так важко самостійно навчиться правильно діяти в тих чи інших ситуаціях.
Тим не менш, в групах, працюють за методикою Марії Монтессорі, вдається багато чого вирішити по-іншому. Там діти перуть і гладять, самі накривають на стіл до сніданку і навіть чистять черевики. Діти не грають в прання і прасування, а дійсно роблять ці заборонені мамами роботи. У них справжні тазики для прання, правда, маленькі, справжні забруднені під час сніданку серветки і навіть використовуване мило цілком справжнє. У цій групі діє непорушний принцип: "Допоможи мені зробити це самому ".
Важливо те, що, вичавлюючи ганчірку або намазуючи на щітку крем для чищення взуття, дитина освоює нові для себе руху, і багато разів повертаючись до такої роботи, він робить її все точніше і впевненіше, готуючи свою руку до рухів і дій більш складним, необхідним при листі. Малюк поки не боїться бути смішним, він боїться, що дорослий зупинить його, грубо зруйнує його роботу і відіб'є до неї всякий інтерес. А якщо цього страху немає, то з часом у малюка виникає інтерес до самостійної роботи, він знаходить навик вибирати і планув...
