нові організації дитячого відпочинку, розваг, свят, самоосвіті дитини та її творчої діяльності.
У результаті дослідження та аналізу вивченої педагогічної та психологічної літератури зробимо висновок, що діяльність, що входить в сферу дозвілля, можна умовно розділити на декілька взаємопов'язаних груп. До першої з них відноситься навчання і самоосвіта в широкому сенсі слова. Це різні форми колективного та індивідуального освоєння культури: відвідування музеїв, виставок, театрів, видовищних заходів, читання книг, перегляд телепередач і т.д. Іншу групу в структурі дозвілля представляють різні форми любительської і суспільної діяльності: самостійні або організовані заняття і захоплення (хобі). Перелік їх дуже широкий цілком залежить від рівня розвитку науки, техніки, культури в цілому. Це і традиційні (колекціонування, заняття хореографією, поезією, живописом, фізкультурою і спортом, туризмом тощо), а також більш сучасні напрямки, наприклад, комп'ютерні клуби, об'єднання ролерів та ін
Одним з пріоритетних напрямків при організації дитячої культурно-дозвільної діяльності є відвідування музеїв, театрів, екскурсії, колекціонування, читання літератури, самостійне експериментування, самостійна художня діяльність.
З метою створення умов для самореалізації дитини в процесі культурно-дозвіллєвої діяльності необхідно піклується про враження, які повинні носити різносторонній характер, чим більше вражень, тим ширше інтереси, тим дитина більш допитливий, що сприяє виникненню захопленості, яка володіє самоцінністю. Якщо діти збережуть її у своєму житті, то вони зможуть не тільки оптимістично сприймати дійсність, а й прагнути до культурного проведення часу, збагачує і розвиває самостійність особистості. p align="justify"> Таким чином, можна констатувати, що сутністю дитячого дозвілля є творча поведінка (взаємодія з навколишнім середовищем) дітей у вільній для вибору роду занять і ступеня активності просторово-часовому середовищі, детермінований внутрішньо (потребами, мотивами, установками , вибором форм і способів поведінки) і зовні (факторами, що породжують поведінка).
2. Пошук ефективних форм і методів організації дозвілля дітей у дошкільному закладі
2.1 Заходи дошкільного закладу, спрямовані на організацію продуктивного дитячого дозвілля
Місія дитячого саду - забезпечення єдності фізичного, інтелектуального і особистісного розвитку дітей у педагогічному процесі.
Практичне дослідження з метою пошуку ефективних форм і методів дозвільної діяльності в дошкільному закладі здійснювалося на базі ДУ В«Мініцентра ...
Основними методами дослідження були: спостереження, анкетування та діагностика.
Педагоги привертають увагу батьків до проблеми організації дозвілля дітей, роз'яснюють його сво...
