Природа нагородила його вельми екстравагантною зовнішністю. І проте завдяки багаторічній роботі над собою Учитель Кун у свої зрілі роки зумів снікнуть загальну симпатію сучасників і стати справжнім законодавцем хороших манер.
Конфуцій закликав до пізнання істини, але був проти абстрактних знань. Він витягував відомості з життєвого досвіду, вважаючи, що це потрібно людям для того, щоб правильно діяти. При цьому, однак, він не прагнув озброювати учнів спеціальними знаннями - технічного характеру, сільськогосподарського і т. д., вважаючи, наприклад, що в землеробстві він сам розуміє менше, ніж селянин. Головне, вважав він, - придбання життєвих навичок і духовне зростання особистості. p> У цьому зв'язку слід згадати про бесіди Конфуція зі своїм учнем на ім'я Фань Чі: В«Що таке людяність? В», Конфуцій відповідав:В« Людяність - це любов до людей В», а на питання: В«Що таке знання?В» - відповів: В«Знання - це знання людейВ». Фань Чі його не зрозумів. Конфуцій уточнив: В«Прославляючи людей чесних і перегороджуючи шлях безчесним, ми можемо зробити безчесних чесними В».
Відомий факт про тому, що Фань Чі просив Конфуція навчити його землеробства і городництва. Вчитель сказав йому, що його пізнання в цій області гірше, ніж у досвідчених хліборобів і городників. Коли Фань Чі пішов, Конфуцій подумав: В«Дрібний людина, цей Фань Чи В». Всі види фізичної праці Конфуцій вважав долею дрібних, неписьменних людей, ігнорував трудове виховання і знання виробничого характеру. p> Конфуцій постійно спостерігав за своїми вихованцями, добре знав їх інтереси. Особливості і здібності, що дозволяло йому здійснювати індивідуальне виховання і навчання. Часто на одні й ті ж питання, задані різними учнями, він давав різні відповіді. Одного разу його учень Цзи Лу запитав: В«Говорячи, що якщо маєш якусь хорошу думку, то її слід відразу ж втілити, чи так це? В»Конфуцій відповів:В« Спочатку треба звернеться до батька чи старшому братові, які мають більше знань і досвіду, за порадою і тоді вже діяти В». Інший учень Жань Ю на те ж питання отримав таку відповідь: В«Звичайно, треба відразу ж реалізувати цю думкуВ». Конфуцій прокоментував це наступним чином: Цзи Лу зазвичай легковажно ставиться до багатьох справ і часто помиляється, а Жань Ю відрізняється нерішучістю у вчинках, і йому потрібна впевненість у своїх силах.
Виходячи з індивідуальних схильностей своїх учнів, залежно від їх здібностей, Конфуцій підрозділяв їх на групи і вирішував, ніж їм займатися. Так, одні повинні були присвятити себе вивченню норм поведінки, інші - писемності, треті покликані спеціалізуватися в галузі політики і т.п.
Багато китайські дослідники історії педагогіки відзначають, що метод обліку індивідуальних здібностей учнів бере свій початок саме від Конфуція: він дуже цінував інші якості своїх вихованців і, прагнув розвивати їх природні задатки та здібності. Це дає підставу стверджувати, що Конфуцій є творцем першої в Китаї авторської школи.
...
