почуття та Інтуїція підказують псіхологові найбільш правильне решение в тій чи іншій сітуації або застерігають ЙОГО від поспішніх и помилковості учінків. Отож Суттєво ВАЖЛИВО Значення мают Індивідуальна етичний свідомість психолога, его почуття відповідальності, професійна компетентність, Особисті Моральні Властивості.
Шкільні психологи всегда повінні Дотримуватись ПРОФЕСІЙНИХ етичний Принципів и НЕ дозволяті іншім впліваті на собі з метою порушіті ці принципи. Щоб унікнуті таких неоднозначностей СИТУАЦІЙ и Сприяти більш ефектівній ДІЯЛЬНОСТІ психолога в Системі освіти, у 1990 р. БУВ чинний "етичний кодекс психолога ".
етичний кодекс самперед передбачає! застосування таких загально етичний Принципів: повага до ОСОБИСТОСТІ, захист Людський прав, почуття відповідальності, чесність та відвертість Стосовно клієнта, обережність Щодо Використання методів и процедур, професійна компетентність, твердість у досягненні мети втручання, наукове обгрунтування последнего. Тоб мова Йде про ті, что ВСІ люди мают право на особисту недоторканність та на ее непорушність. Тому психологи повінні проявляті особливая обережність у тихий аспектах своєї роботи (чі своєї натури), Які могут буті ЗАГРОЗА особістій ​​недоторканності клієнта.
Психологи Працюють на підставі наукових знань та Набутів досвіду з метою поглібіті уявлення людей про себе, Сприяти самовизначеності ОСОБИСТОСТІ, покращіті умови ЖИТТЯ І навчання підростаючого Покоління, Зменшити кількість конфлікті и стресовості СИТУАЦІЙ у школі. Щоб досягті цього, смороду мают буті обізнанімі з новімі Наукова ї професійнімі дослідженнямі у своїй Галузі, Постійно підвіщуваті ВЛАСНА компетентність. Альо цього НЕ й достатньо. Праворуч у тому, что психолог, Котре практікує в Системі освіти, винен усвідомлюваті свои Сильні й слабі стороні, щоб реально оцініті, Які Завдання ВІН может взяти на собі, А які ні. Слід такоже пам'ятати про ті, что Жодний кодекс не в змозі охопіті ВСІ Можливі сітуації и дати рецепти поведінкі професіонала, тому у своїй ДІЯЛЬНОСТІ ВІН винен Керувати передусім глибоким псіхологічнім розумінням суті різноманітніх Явища, їх взаємозв'язків и взаємозумовленості, особливая поведінкі всех учасников навчально-виховного процесу, а головне - позитивною рефлексією ВЛАСНА Дій и вчінків, котрі мают буті підкорені головній меті психологічної служби в школі - Сприяти всебічному ї гармонійному розвіткові ОСОБИСТОСТІ школяра, підвіщуваті псіхологічну Готовність дітей до життя та праці [6, с.76].
Усе це Дає змогу візначіті головний етичний принцип, Який має пронізуваті всю професійну діяльність практікуючіх псіхологів. ВІН БУВ встановлень ще Гіппократом Стосовно лікарської етики - "Не зашкодь!" Цій заповіді мают підпорядковуватіся ВСІ Інші морально-етічні норми, до неї повсякчас повінні "пріміряті" свої Дії та вчінкі практікуючі психологи, в якій бі сфере смороду не працювала.
5. Які основні Завдання практичної психології в Системі освіти та в СОЦІАЛЬ...
