лікована також перша російською мовою наукова біографія А.Р. Лурія і дано аналіз його внеску в різні області психологічної науки, розглядом яких він займався. Таким чином, за роки, що минули після кончини Олександра Романовича, тривало теоретичне осмислення методологічного, теоретичного, понятійного аспектів луріевской нейропсихології, її відмінності від західних нейропсихологічних шкіл.
Розробка проблем клінічної нейропсихології (або синдромології) велася в кількох напрямках.
Продовжувалося вивчення нейропсихологічних синдромів у контексті проблеми межполушарной асиметрії та межполушарного взаємодії. Проводилося зіставлення лівосторонніх і правобічних синдромів, вивчалися їх динаміка, відмінності синдромів у праворуких і ліворуких піддослідних. Аналізувалися нейропсихологічні синдроми, що виникають при порушенні межполушарного взаємодії внаслідок ураження комиссур - мозолистого тіла та ін Багато роботи з даної тематики опубліковані у збірнику В«Нейропсихологічний аналіз межполушарной асиметрії мозкуВ». p> Продовжувалося вивчення нейропсихологічних синдромів, які спостерігаються при ураженні глибоких підкіркових структур лівого і правого півкуль; з'ясовувалося відмінність В«підкірковихВ» синдромів від В«корковихВ»; роль різних підкіркових утворень у виникненні вербальних і невербальних нейропсихологічних симптомів. Зіставлялися клінічні, нейропсихологічні і комп'ютерні дані. Результати дослідження узагальнені в монографії Н.К. Корсаковой, Л.І. Московічюте В«Підкіркові структури мозку і психічні процеси В».
Продовжувалося вивчення нейропсихологічних синдромів травматичного та судинного генезу. З'ясовувалися їх специфіка, відміну пухлинних синдромів, особливості динаміки на різних стадіях відновлення психічних функцій. Нейропсихологічні синдроми травматичного та судинного генезу описані в навчальному посібнику Н.К. Корсаковой, Л.І. Московічюте В«Клінічна нейропсихологіяВ». p> Інтенсивно розроблявся новий напрямок клінічної нейропсихології - дитяча нейропсихология (або нейропсихологія дитячого віку). Проводилося дослідження дітей з труднощами в навчанні. Причини шкільної неуспішності аналізувалися з позицій нейропсихології. На основі нейропсихологічного аналізу створювалися методичні рекомендації щодо корекції шкільної неуспішності.
Почалося формування геронтонейропсіхологіі (Або нейропсихології пізнього віку). Вивчалися нейропсихологічні синдроми, що виникають при різних ураженнях мозку: хворобах Паркінсона, Альцгеймера, дисциркуляторної енцефалопатії та ін [2,83]. Запропоновано нейропсихологічні критерії деменції в старечому віці і методи її діагностики [2,84].
Таким чином, світова наукова психологія поступово стала повертатися на луріевскій курс. Визнають, що у Лурии НЕ було надійного методу. Так, наприклад, гіпотези про мозкової локалізації функцій можна було перевіряти тільки пост Мортен, тобто після смерті пацієнта. Те, що він вгадував завдяки досвід...
