Причини та психологічні наслідки шкільної неуспішності в навчанні молодших школярів
навчальна мотивація неуспішність тривожність
Зміст
Введення
Глава I Проблеми неуспішності в навчанні молодших школярів
.1. Вікові особливості дитини молодшого шкільного віку
.1.1 Провідна діяльність
.1.2 Основні новоутворення молодшого шкільного віку
.2 Труднощі в навчанні молодших школярів
.2.1 Навчальна мотивація та її роль у навчанні
.2.2 Типологія негараздів у навчальній діяльності молодших школярів
.3 Наслідки шкільної неуспішності
.3.1 Вплив неуспішності на самооцінку учнів
.3.2 Підвищення тривожності школярів в ситуації неуспіху в навчанні
.3.3 Зниження навчальної мотивації при неуспішності в навчанні
1.3.4 Виникнення стану вивченої безпорадності у молодших школярів та принципи його корекції
Глава 2: Результати дослідження особистісних особливостей молодших школярів
.1 Організація дослідження
.2 Методи дослідження самооцінки, мотивації і тривожності молодших школярів
.3 Результати дослідження та їх аналіз
Висновок
Рекомендації
Література
Додаток
Введення
Актуальність дослідження
Однією з важливих проблем сучасної школи є проблема неуспішності молодших школярів. Різні теоретичні розробки в цій області відображають неоднорідність і відсутність єдиного погляду на дану проблему. Дослідження в області цього питання повинні продовжуватися, маючи при цьому теоретичне і практичне значення. Успіх чи неуспіх у навчанні молодшого школяра має велике значення по відношенню до особистості дитини. Особливості протікання процесу навчання, ступінь успішності школяра впливають на внутрішній стан учня і його зовнішня поведінка. Такі характеристики особистості як самооцінка, навчальна мотивація, показники тривожності, безсумнівно, пов'язані з рівнем успішності молодшого школяра. Нас цікавить ситуація неуспіху в навчанні молодшого школяра і вплив цієї ситуації на стан особистості дитини. Відомо, що більшою мірою в психологічної допомоги потребують саме неуспішні школярі. Неуспішність дитини розглядалася багатьма педагогами і психологами як результат складної взаємодії певних сторін його особистості і тих чи інших особливостей пізнавальних процесів. У психолого-педагогічній практиці відоме поняття В«навченост...
