нів грунтується на практичних міркуваннях створення абстрактної метатеоріі, корисною для практики ... Тепер ми їх проілюструємо на прикладі дитини.
Рівень 6 охоплює соматичні функції дитини, включаючи центральну нервову систему, і всі можливі відхилення.
Рівень 5 охоплює область схильності, темпераменту, характеру і особистості, а також всі їх відхилення.
Рівень 4 - це емоційна прикордонна область між вітальної та особистісної життям, в якій можуть відбуватися всілякі интрапсихические конфлікти з їх несвідомими і свідомими аспектами.
Рівень 3 являє собою важлива сполучна ланка між внутрішнім і зовнішнім світом, область - в основному свідома - спостережень, роздумів, емоцій і поведінки, частина особистості, яка найбільш доступна для різних навчальних процесів, як позитивних, так і негативних.
Рівень 2 охоплює сім'ю, частиною якої є дитина, з її культу-ральних розпорядком (минуле сім'ї, її традиції і цінності), з соціальним порядком сімейних правил, підсистем, тріад (батьки + дитина) і диад (пари: батько-мати, або батько-син). Можна також розглядати сім'ю як одиницю, що складається з окремих осіб, з якими дитина перебуває в В«об'єктних взаєминах В». Кожен член сім'ї має власними особистісними особливостями, а також власними рівнями. Кожен член сім'ї може її покинути або померти.
Рівень 1 охоплює передусім розширену сім'ю з дідусями/бабусями, дядьками й тітками, племінниками і племінницями. Сюди також відносяться приятелі, клуби, сусіди, вулиця, житловий квартал населеного пункту, школа, колеги та начальники працюючих членів сім'ї. Важливий також і В«великий зовнішній світ В», представлений радіо, телебаченням, зовнішнім оточенням, канікулами і т. д.
Процеси всередині рівня не поступаються в значимості процесам, що відбувається між рівнями. Відповідно до вищевикладеного світ пацієнта-дитини визначається параметром В«соматопсіхосоціальноеВ». Чи можливо дати цьому кількісну оцінку? Якщо ми допустимо, що співвідношення В«зовнішньогоВ» і В«внутрішньогоВ» світу у дорослого це 50% на 50%, яке ж тоді це співвідношення для дітей та підлітків?
За допомогою анамнезу, оцінки сім'ї і, можливо, психіатричного та/або психологічного досліджень отримані враження (Дані) про дитину і його оточенні (рівень 1), дитину та її родині (рівень 2), про дитину як індивідуумі (рівні 3-6). p> Порівняльна роль сім'ї в цілому знижується у міру дорослішання дитини. З народження і до віку дванадцяти років спостерігається швидке індивідуальний розвиток, причому сім'я має на даному етапі найбільший вплив. На ранніх стадіях підліткового віку ця пропорція змінюється у зв'язку з впливом зовнішнього оточення на життя і розвиток дитини - за рахунок впливу сім'ї. У патологічних обставин індивідуалізація (процес розвитку індивідуальності) може загальмуватися на примітивному рівні і в цьому випадку вплив сім'ї (або вплив, замещающеесемью) відповідно зрост...
