упна життя. На своїх вчинках молода людина вчиться приймати більш зважені рішення. Відбувається становлення соціально зрілої особистості. p> Початок життєвого шляху молодої людини пов'язано з певними планами та сподіваннями. Однак ці надії за своєю суттю є мріями, які необхідно здійснити. Мрія мрії ворожнечу. Важливо щоб мрія була пов'язана з реальністю і можливістю її досягнення. Не майбутнє взагалі, а майбутнє, побудоване на основі сьогодення.
Молоді люди повинні повністю взяти на себе відповідальність за своє життя, відмовитися від очікування допомоги (батьків та ін.) Тоді реалізація власної мрії зажадає від молодої людини при будівництві дорослого життя самостійності вибору життєвої стратегії з урахуванням навколишньої реальності і своїх можливостей.
Для молоді важливо прояв самостійності у громадській роботі. Як тільки вона перестає бути самостійною, втрачається всякий інтерес, розвиток затримується.
Цей максималізм робиться суттєвою рисою підходу молодої людини до життя: нерідко це видно в судженнях про людську поведінку, оцінці вчинків дорослих, формах поведінки та ін
Категоричність і прямолінійність оцінок молодого покоління навколишнього поєднуються з тим, що молоді люди демонстративно виказують своє неприйняття істин, в яких більш зріле покоління не сумнівається. Проста посилання на авторитети їх вже не задовольняє, вони здійснюють власний моральний і інтелектуальний пошук.
Більше дорослих людей це часто дратує. На колізію В«максималізм скепсисВ» накладається сьогодні перебудова суспільства. Звідси підвищена критичність юних до досвіду батьків.
У молодості в зв'язку з необхідністю самовизначення і відносно високою стадією розвитку особистості з'являються потреби: зрозуміти і оцінити навколишній світ; розібратися в собі і визначити своє ставлення до світу. Виникає необхідність у цілісної системі світогляду як системі поглядів на світ у цілому, уявлень про загальні принципи і засади буття як життєвої філософії людини.
На основі систематичного вивчення теоретичних основ навчальних дисциплін і змістовного аналізу знань, їх узагальнень і встановлення міжпредметних зв'язків молодь опановує найбільш загальними законами природи, суспільного життя і пізнання. Але світогляд це не тільки система знань і досвіду, а й ще й система переконань, формування яких супроводжується почуттям їх істинності, правильності. Виховується звичка надходити відповідно до придбаних знаннями. Вирішуються смисложиттєві проблеми не як ланцюжки розрізнених подій, а як цілісний процес. Для того, щоб людина вступив до відповідності зі своїми переконаннями, він повинен сформувати у себе відповідну потребу, сформувати активну життєву позицію.
На жаль, часто в наслідок невдач на своєму життєвому шляху або утворився духовного вакууму молодь може звернутися до наркотиків, в релігійні секти, нарцистичнім заглибленість у себе і т. д.
Так само на неправильний шлях можу...
