ини) і експресивним (орієнтованим на внутрішні відносини) функціям. Поширена в сучасному суспільстві нуклеарная сім'я (включає роль батька (характеризується великою владою та інструментальної функцією), роль матері (Велика влада і експресивна функція), роль сина (невелика влада і інструментальна функція), роль дочки (невелика влада і експресивна функція).
У процесі соціалізації людина інтерналізуются (засвоює) не тільки відтворювані зразки поведінки (ролі батька, матері, сина або дочки), а й навчається розрізнення між "Ти - Я", "Ми - Ні-ми". Умовою соціалізації особистості є те, що задоволення її потреб відбувається не просто допомогою об'єктів , а передбачає цінності, норми і символи , які засвоєно особистістю (це те саме "Над-Я" З. Фрейда, яке Т. Парсонс визначив як розрізнення культури як об'єкт Розрізняються дві основні форми соціалізації - спрямована і ненаправленная. Ненаправленная, або стихійна форма соціалізації - це автоматичне формування і розвиток певних соціальних якостей у процесі і в результаті перебування індивіда в безпосередньому соціальному оточенні (у колі сім'ї, колег по роботі, друзів, однолітків). Людина сама як "губка" свідомо і несвідомо вбирає все, що відбувається навколо. Стихійна соціалізація поєднується з спрямованої. Спрямована форма соціалізації - це спеціально розроблена суспільством або його певними інституціями та організаціями система засобів впливу на розвивається особистість з метою сформувати її відповідно до очолюючими в даному суспільстві цінностями та ідеалами. Первинна соціалізація охоплює період дитинства. Вторинна соціалізація займає триваліший часовий проміжок і включає в себе також зрілий і похилий вік. Основний канал соціалізації на етапі дитинства - спілкування з батьками. Провідні канали соціалізації в дитинстві:
1) гра, в першу чергу, рольова гра, яка являє собою емоційно-образне відтворення поведінки і дій дорослих, що здійснюється в ігровій формі;
2) навчання і пізнання світу, яке відбувається в основному за допомогою вчителів та підручників. В юності домінуюча роль у соціалізації особистості належить одноліткам. Придбання знань і життєвого досвіду з цього джерела іноді відбувається в конфлікті з батьками, освітою. Крім того, юність характеризується тим, що на цьому етапі соціальний досвід не тільки засвоюється, але активно відтворюється, відбувається освоєння співвідношень між людьми, професійних і трудових умінь і навичок. Як правило, вже в юності людина формулює свої основні мети життя. Людська зрілість характеризується прагненням досягти цілей життя і самоствердитися в різних сферах суспільства. Відбувається самоосвіта і самовдосконалення особистості завдяки її включеності в культуру суспільства в цілому. Старість грунтується на підведенні людиною підсумків свого минулого життя і усвідомленні її як єдиного цілого, в якому вже нічого, практично, не можна змінити. У повсякден...
