ом. І коли ми придивимося уважніше до його малюнками, прислухаємося до його мови, коли він, нарешті, повірить у себе і заговорить, - ми осягнемо його величезну своєрідну цінність, ми виявимо в ньому поета, художника, майстра почуття В». [3]
Твердження про те, що діти не тільки такі ж повноправні люди, як і дорослі, але і багато в чому краще, пронизує багато роботи Януша Корчака. І хоча в даному творі автор не ставить відкритих гострих питань виховання, звернення до дорослого читача, яким він починає книгу, стало класичним педагогічним афоризмом. p align="justify"> Герой твору - так і не подорослішав хлопчисько, хоча всі атрибути дорослості наявності: вуса, годинники, робота вчителем у школі ... А щастя немає! І ось гном допомагає йому стати маленьким, хоча він і не забуває, що був колись, в іншому житті, дорослим. Він перевідкривається для себе світ! Все цікаво: і ескімоси, і вулиця, по якій можна йти задом наперед, і перший сніг, і перше кохання. Чудово чисті слова Корчака про перше кохання: В«Хіба не можна кого-небудь любити - просто розмовляти, дивитися, грати разом в яку-небудь гру, подати на прощання руку, - і щоб ніхто тебе не випитував. Щоб ніхто навіть не помічав В». [3] Корчак нагадує нам, що навіть сумні хвилини в житті дитини, відрізняються від дорослої болючою туги. В«Коли тобі сумно, це не так уже й погано. Смуток - таке м'яке, приємне почуття. У голову приходить рівні добрі думки. І всіх стає шкода: і маму, бо моль їй сукню зіпсувала, і тата, тому що він так багато працює, і бабусю - адже вона старенька і скоро помре, і собаку, бо їй холодно, і квітка, у якого поникли листя , - напевно, хворіє. Хочеться кожному допомогти і самому стати краще. Адже ми і сумні казки любимо. Значить, смуток потрібна. І тоді хочеться побути одному або поговорити з ким-небудь по душах. І боїшся, як би твою смуток НЕ злякали В». [3]
Але не тільки радості є у дитини, є і прикрощі, і проблеми справжні, а не вигадані, як дорослим здається, і образи В«Муха вкусила! Чи не муха вкусила, а вчителька дорікає тим, колишнім. Не можна докоряти позиченими. Це найбільше ображає. Думають, що ми легко забуваємо, не вміємо бути вдячними. Ні, ми добре пам'ятаємо. І рік, і більше. І кожну нетактовність, і кожен добрий вчинок. І ми багато чого прощаємо, якщо бачимо доброту і щирість. Я вчительці теж прощу, коли заспокоюся В». [3] Як шкода, що мало дорослих, які можуть зрозуміти і пробачити, як прощають їхні діти, по-справжньому. p align="justify"> Корчак знав це душевне якість всіх дітей. Тому й не боявся вводити в своїх притулках таку, здавалося б, крайню виховну міру, як суд. І дійсно, в дев'яноста випадках зі ста товариський суд виносив вердикт: В«Пробачити!В». [8] З висоти свого дорослого положення ми забуваємо, що дитина ще тільки вчиться жити, і дійсно потребує роз'яснення: що добре, а що погано. Часто, дитині достатньо вказати на його поганий вчинок, пояснити, як чинити п...
