забезпечення національної і глобальної безпеки при постіндустріальному розвитку цивілізації;
ознайомлення з завданнями, структурами і діяльністю державних організацій у сфері захисту населення в надзвичайних ситуаціях (включаючи військовий захист Вітчизни);
виховання громадянської відповідальності, розуміння необхідності особистої участі в забезпеченні безпеки на глобальному та національному рівнях і ролі громадських організацій;
вивчення правових аспектів військовий обов'язок і організації підготовки громадян до військової служби. p align="justify"> Шкільна освіта в галузі БЖД реалізується спеціальним навчальним предметом В«Основи безпека життєдіяльностіВ» (ОБЖ), узагальнюючим підготовку і формує компетентність у галузі безпеки, і фрагментами безпеки в інших шкільних предметах. Наприклад, зміст початкової загальної освіти в галузі БЖД доцільно включити в матеріали предмета В«Навколишній світВ»; лінії здорового способу життя та першої медичної допомоги доречні як фрагменти безпеки в навчальних предметах В«Фізична культураВ» і В«БіологіяВ», а ряд матеріалів лінії безпечної поведінки - як фрагменти безпеки в предметах В«ФізикаВ», В«ХіміяВ», В«БіологіяВ». У цілому, предмет ОБЖ і фрагменти безпеки в інших предметах утворюють загальноосвітню область В«Основи безпека життєдіяльностіВ» (що входить складовою частиною в ГО БЖД), всі компоненти якої тісно взаємопов'язані як тематично, так і хронологічно (/ 22 /). Основний зміст загальноосвітньої області ОБЖ затверджується стандартами федерального компонента загальної освіти. На додаток до нього в регіональному компоненті доцільно представити питання безпеки життєдіяльності, характерні для місцевих умов. [37, c.15-28]
. НАВЧАННЯ ШКОЛЯРІВ ПИТАНЬ БЕЗОПАСНІСТІ ЖІЗНЕДЕЯЯТЕЛЬНОСТІ
Безпека завжди предметна. Вона не існує взагалі. Коли говорять про безпеку, то мають на увазі безпека людини в найширшому розумінні. p align="justify"> Захист населення передбачає захист кожної людини в надзвичайних ситуаціях (НС) - це відповідальність держави. Відповідальність же громадян полягає, в першу чергу, у вивченні основ самодопомоги і взаємодопомоги при НС, умінні застосовувати ці знання. p align="justify"> Здатність людини захистити себе формується на основі навчання і формування певного типу свідомості, що створює потреба в оволодінні відповідними навичками та засобами захисту, а також мотивацію діяльності, спрямовану на отримання додаткової інформації, визначення відповідного вибору в ситуації, що склалася і участі в управлінні ризиком на рівні суспільства. Формування такого типу свідомості базується на системі знань про ризик, і, у свою чергу, являє собою якийсь плацдарм для активних, обдуманих і цілеспрямованих дій. Таким чином, найважливіше завдання в області захисту людини полягає в тому, щоб направити розум людей на досягнення мети гармонійного розвитку люд...
