діагностикою післядії. p align="justify"> Були запропоновані питання:
. Яка подія з життя В«ЗимородкаВ» тобі особливо запам'яталося?
. Яке свято, що відбувся в цьому навчальному році, залишив найбільше радісних вражень?
. Що ти розповідаєш батькам про життя В«ЗимородкаВ»?
. Чи залишилися у тебе враження про свято В«Рукостискання ЕлладиВ»? Поділись своїми враженнями. p align="justify"> За результатами анкети (з 43 опитаних) на запитання: В«Яке свято, що відбувся в цьому навчальному році, залишив найбільше радісних вражень?В» 48% на перше місце ставлять свято В«Рукостискання ЕлладиВ«. На запитання: В«Чи залишилися у тебе враження про святоВ« Рукостискання Еллади В»?В» - Ствердно відповіли 68% опитаних. p align="justify"> Проект може бути вимірником позиції успішного учня, модель якого розроблена в В«зимородківВ». Проект В«Рукостискання ЕлладиВ» забезпечує розвиток таких навчальних навичок, як уміння формулювати запитання і відповіді (вікторина), вміння працювати з навчальною літературою (підготовка до класним годинах, вікторині, урокам історії), розвиток колективно-групової діяльності. Проект забезпечує і розвиток комунікативних навичок (вміння чути іншого, наявність позиції діалогічності, прояв і актуалізація комунікацій у контексті предметного змісту і соціокультурних цінностей). br/>
Висновок
Таким чином, свято як комунікативна подія змістовно доповнює концепцію ШКД і одночасно в практичному досвіді виступає реальним механізмом формування соціокультурних моделей і варіантом взаємодії носіїв різних цінностей. Даний підхід може використовуватися в освітніх сферах міста і села. p align="justify"> Один з принципів В«Школи комунікативної дидактикиВ» сформульований як В«пріоритет діалогу згоди перед дискусієюВ». Дискусія в даному випадку співвідноситься з домінуванням стратегії заперечення, діалог згоди - з домінантою стратегії розвитку. Відповідні культурні феномени: стратегія заперечення - в межі установка на знищення чужої позиції, звідси - феномен війни, конфлікту, протистояння; стратегія розвитку - установка на взаємну недостатність свого і чужого і їх узгодження (при збереженні нетотожності) - феномен співробітництва, конвергентного свідомості.
Список літератури
1. Бахтін, М.М. Естетика словесної творчості/М.М. Бахтін. - М., 2009.
. Болипунова, Н.Я. Організація освіти дошкільнят у формі гри засобами казки/Н.Я. Болипунова. - Новосибірськ, 2009.
. Тюпа, В.І. Основи комунікативної дидактики/Ю.Л.Троіцкій// Комунікативна педагогіка: від В«школи знанняВ» до В«школі розумінняВ». - Новосибірськ, 2010.
.
