и. Оскільки типологічні особливості прояву властивостей нервової системи є вродженими, є підстава говорити про те, що ці відмінності мають вроджену основу, а не тільки соціальну.
Ця якісна характеристика активності, яка свідчить про її вибірковості, теж пов'язана з властивостями нервової системи.
Так, діти з рухливістю нервових процесів, з сильною нервовою системою схильні до різноманітної діяльності, що вимагає прийняття швидких і несподіваних рішень, готові йти на ризик. Діти з протилежними типологічними особливостями - інертністю нервових процесів і слабкою нервовою системою - погано переносять велику психологічну напругу, тому воліють діяльність спокійне, розмірене, навіть монотонну. Залежно від прохідного матеріалу активність учнів може бути тому те більшою, то меншою [ 9 ] .
Найважливіше значення для успішності виховання має облік різної нейропсихологической організації дошкільнят.
Хоча, кожна дитина - неповторна індивідуальність, як в психологічному, так і в нейропсихологическом сенсі, але умовно ми можемо розділити дітей на типи. Типологія базується на глибоких фізіологічних відмінностях. Основний розподіл буде на правополушарнікі (дітей у яких домінує права півкуля головного мозку - в основному дівчатка) і левополушарнікі (у них домінує ліва півкуля - в основному - хлопчики) при цьому, існують значні перехідні групи.
Ліва півкуля не здатна охоплювати або створювати просторово-часові процеси і образи в їх цілісності. В якості загального висновку можна сказати: ліва півкуля спеціалізується на вербально-аналітичних функціях і комунікації. p align="justify"> Права півкуля управляє переважно мимовільними рухами, а також складними поведінковими процесами.
У цій півкулі відбувається доповнення образів (відновлення цілої картини з її частин - функція-pars pro toto (частина замість цілого-лат.) - цікаво, що тут спогад чогось найкраще вдається за запахом) . Права півкуля забезпечує більш точне зорове сприйняття простору, ніж ліве, але воно далеко поступається лівому у всіх мовних і арифметичних функціях. У ньому уяву і мислення відображаються в образах [ 3 ] .
Дівчаткам властиві деякі особливості психіки, наприклад велика емоційність, різне ставлення до виконання різного роду діяльності.
Так, в діяльності, що вимагає пошуку нестандартного рішення, дівчинки поступаються хлопчикам, а там де потрібна найвища виконавська майстерність-лідирують або, принаймні - не поступа...
