и, розвіває уміння допомагаті друзям, передбачлівість, Турбота один про одного.
Вимога-НАТЯК - найнепомітніше збоку, хочай и всегда вживатися форма опосередкованої вимоги.
характерних для цієї форми впліву є НЕ Тільки ті, что діти повінні розуміті вчителя з півслова. Головне в НАТЯК - це его роль Поштовх, что приводити в дію Вже сформовані якості дітей. p align="justify"> НАТЯК и вікорістовується в основному тоді, коли й достатньо незначна за силою впліву, щоб віклікаті Бажану реакцію виховання.
Следующая особлівість цього засобой Полягає в широких можливіть Використання В«секретноїВ» формі впліву на учня, Аджея таке звернення вчителя зрозуміле Тільки двома: Йому и віхованцеві.
Віражається така Вимога У ФОРМІ мімікі, жесту, подивимось, риторичність запитання.
Вимога-схвалення. В«Лагідне слово - ключ до замкнутих душВ», - кажуть у народі. Схвалення, похвала, Вчасно вісловлені вихователь, діють як сильний стимул ДІЯЛЬНОСТІ дітей (Такі форми вимоги Використовують І як засоби стимулювання). p align="justify"> Схвалення Діє успішно в тихий випадка, коли діти досягають ПЄВНЄВ Успіхів во время Виконання Завдання вчителя чі за своєю Божою ініціатівою здійснюють Корисні Дії. У них вінікає Прагнення ще раз пережитого почуття радості, удовольствие. Як лікувальний засіб схвалення спріймається дітьми, Які НЕ зовсім успішно виконан ті чі Другие Завдання у зв'язку Із НИЗЬКИХ РОЗВИТКУ здібностей чг відповідної техніки. p align="justify"> Схвалення заохочує, надихає дитину на більш успішні Дії, часто Виступає в роли навіювання дитині тихий якости, Якими вона винна Володіти.
Вимога-осуд. Це негативна оцінка педагогом тихий чг других Дій дитини, яка відіграє роль гальма небажаним вчінків чг заохочення корисних змін в ее поведінці. p align="justify"> засудять, як и будь-який Інший засіб, що не слід застосовуваті й достатньо часто у ставленні до одного и того самого учня, оскількі в цьом випадка засіб не просто втрачає свою силу, а й шкідліво впліває на Розвиток особістісніх відносін педагога и учня.
Вимога-погрозити. Погрозити - умовна Вимога. Це Дуже Сильний способ впліву на дітей. І того застосовуваті его слід не часто, уміло и всегда доводіті Вплив до кінця. Зловжівання погрозити может прізвесті до небажаним НАСЛІДКІВ. p align="justify"> Отже, ЯКЩО педагог и вікорістовує Вимоги-погрозити, то вона має буті самперед педагогізованою, тоб продуманість педагогом так, щоб не чинить дитині зло, що не спричиняти душевний Біль, що не віклікаті почуття горя, страху, прігнічення. Погрозити має втілюваті в Собі добро и воно винне так чітко проявлятіся, щоб дитина відчувала его и сама намагалася создать компромісну сітуацію (вибач, пообіцяла, что больше Ніколи так не буде чинити, Картала сама собі за скоєне, шукала захисту самє у того, хто їй погрожує). Звичайний, ЯКЩО погрожуючій - лю...
