дина занадто зла, то дитина Ніколи до неї НЕ звернеться, и така погрозити буде вісіті над нею, як грізна хмара, что вісь-вісь розітнеться громом и БЛИСКАВКА. p align="justify"> Педагог має Бути людиною доброю, Чуйний, принципова, альо мудрою.
2. Функція и принципи навчання
.1 Характеристика змісту Принципів навчання
Любий материал может буті вивченості и засвоєній на Основі визначених розумово здібностей. У навчальній ДІЯЛЬНОСТІ здатності віявляються, розвіваються, формуються, что відіграють істотну роль у загально процесі Формування ОСОБИСТОСТІ школяра, роблячі Вплив на ВСІ Сторони его життя. p align="justify"> Ці положення принципом характером навчання, что віховує, ставлять до роботи вчителя візначені вимоги.
Перше. Знаті, як формуються світогляд учня, его подивись, Переконаний. На шкірному уроці в більшому або Меншем Ступені вчитель створює Тенденції до узагальнення, до представлення Загальної картини світу, щоб вчені не замікався в рамках підручника и стінах класу. ВІН зв'язує Зміст навчання з життям учня, его поводженням, інтересамі, схільностямі, потребами. p align="justify"> Друге. Розуміті Значення шкірного уроку в удосконалюванні моральних, трудових, естетичних якости ОСОБИСТОСТІ учня. p align="justify"> Третє. Навчитись Керувати виникненням, проявивши и вираженною почуттів школярів у навчальному процесі. p align="justify"> чверть. Бачити прояв здібностей учнів и створюваті умови для їхнього удосконалювання. p align="justify"> Функція навчання, то хто віховує, становится діючім фактором Формування ОСОБИСТОСТІ школяра, ЯКЩО вчитель Організує навчальний процес, дотрімуючі ціх вимог.
Процес Пізнання НАВКОЛИШНЬОГО світу Складна, суперечлівій, Включає Різні етап, форми, види. Наукове Пізнання Полягає в ТІМ, щоб перейти від Явища до сутності, від зовнішнього опису предмети до его внутрішньої Будівлі. Наприклад, від зовнішнього вигляд дерева до розуміння его внутрішньої Будівлі, розмноження, обміну Речовини. p align="justify"> Наукові знання призводять до закономірностей, до Теорії. Вінікають візначені науки, на Основі якіх здійснюється добір навчального матеріалу для школярів. p align="justify"> Принцип науковості розкриває місце наукових знань у навчальній ДІЯЛЬНОСТІ.
Пізнання навколішньої дійсності может буті вірнім и невірнім. Правильне розуміння дійсності здійснюється на різніх рівнях. Если навчальний материал дозволяє представіті Тільки Зовнішні, что спостерігаються Властивості предметів, то Такі знання будуть донауковими. Смороду Використовують у навчанні для того, щоб создать основу для наукових знань и різноманіття представлених про природу, суспільство, людину. p align="justify"> Если навчальний материал відводити дитини у світ Законів, зрозуміти, формул и теорем, Такі знання назівають Наукова. Смороду мают чільне значення в р...
