проекції автори посилаються на експерименти New Look. Раціональна проекція відрізняється від класичної В«раціональноїВ» мотивуванням: наприклад, за даними одного з експериментів, коли студентам запропонували висловити свої зауваження про структуру навчального процесу, виявилося, що на відсутність дисципліни скаржилися пропащі прогульники, а недостатньою кваліфікацією викладачів були незадоволені двієчники. Тут, так само як у випадку звичайної раціоналізації, замість визнання власних недоліків випробовувані схильні були приписувати відповідальність за власні невдачі зовнішнім обставинам або іншим людям. p align="justify"> Холмс, підбиваючи підсумки багаторічних досліджень, вважає за необхідне виділити два В«вимірюванняВ» проекції. Перше з них відноситься до того, що проектується: суб'єкт сприймає в іншому свої власні риси або риси, йому самому не властиві. Другий вимір - чи усвідомлює суб'єкт володіння тією рисою, яка проектується, чи ні. Комбінація цих вимірів дозволяє класифікувати всі відомі види проекції наступним чином. br/>
4. Класифікація і загальна характеристика проективних методик
Проективні методики є спеціальну техніку клініко-експериментального дослідження тих особливостей особистості, які найменш доступні безпосередньому спостереженню чи опитування.
Термін проективні був вперше використаний Л. Френком в 1939 р. для об'єднання вже відомих до того часу, але, здавалося б, таких надзвичайно далеких один від одного методичних прийомів, як асоціативний тест Юнга, тест Роршаха, ТАТ та інших. Виділивши деякі формальні ознаки, властиві більшості проективних методик, Френк спробував дати їм класифікацію. Ця класифікація, незважаючи на велику кількість інших, із запропонованими пізніше змінами і доповненнями сьогодні найповніше характеризує проективну техніку. Розрізняють такі групи проектних методик:
. Конститутивні. Техніки, що входять в цю категорію, характеризуються ситуацією, в якій то випробуваного потрібно створення якоїсь структури з неструктурованого матеріалу, тобто пропонується небудь аморфний матеріал, якому необхідно надати сенс. Прикладами таких методик на завершення завдання можуть служити:
Незакінчені речення
Незакінчені малюнки
Незакінчені речення - вельми популярна методика, вживана в найрізноманітніших дослідженнях. Вона може мати деякі інтерпретації, наприклад, респонденту пропонується самому дописати пропозицію або вибрати з декількох запропонованих варіантів. Техніки незакінченого малюнка, такі як тест Вартегга або VAT `60, На відміну від Франка, який відводить тут тесту Роршаха другорядну роль, Зубін робить посилання на нього як на кращий приклад конститутивного методу. Включення тесту Роршаха в цю категорію залежить від того, як багато В«структурВ» го...
