антинаркотичне навчання;
використання альтернативних вживання наркотиків програм дитячо-підліткової та молодіжної активності;
створення соціально-підтримуючих систем (соціальні служби, клуби, молодіжні організації і т.д.);
проведення антинаркотичних мотиваційних акцій;
організація діяльності соціальних працівників і волонтерів;
діяльність системи ювенальної юстиції.
Психологічні технології первинної профілактики:
розвиток особистісних ресурсів;
формування соціальної та персональної компетентності;
розвиток адаптивних стратегій поведінки;
формування функціональної сім'ї.
Медичні технології первинної профілактики здійснюються за допомогою визначення генетичних і біологічних особливостей та їх корекції на медичному рівні.
Зростання числа споживачів психоактивних речовин та осіб, що виявляють поведінку ризику - соціального резерву зростання захворюваності на алкоголізм визначає поле впливу вторинної профілактики.
Головна мета вторинної профілактики - зміна дезадаптивних і псевдоадаптивної моделей поведінки ризику на більш адаптивну модель здорової поведінки.
Вторинна профілактика алкоголізму здійснюється із застосуванням різних стратегій.
Перша стратегія - формування мотивації на зміну поведінки.
Друга стратегія - зміна дезадаптивних форм поведінки на адаптивні.
Третя стратегія - формування та розвиток соціально-підтримуючої мережі.
У цих стратегіях використовуються спеціальні технології.
Соціальні та педагогічні технології:
формування мотивації на повне припинення вживання наркотиків, якщо воно має місце;
формування мотивації на зміну поведінки;
розвиток проблем - долає поведінки;
Психологічні технології:
подолання бар'єрів усвідомлення емоційних станів
усвідомлення формується залежно від наркотику як проблеми особистості;
розвиток емоційних, когнітивних і поведінкових стратегій проблем - долає поведінки (стратегії вирішення проблем, пошуку і прийняття соціальної підтримки, розпізнавання і модифікація стратегії уникнення);
аналіз, усвідомлення і розвиток особистісних і середовищних ресурсів подолання проблеми формується залежності від психоактивних речовин. Розвиток Я-концепції, комунікативних ресурсів, соціальної компетентності, ціннісних орієнтацій когнітивного розвитку, інтернального локусу контролю; прийняття відповідальності за своє життя, свою пов...
