МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
Установа освіти
Мінський державний лінгвістичний університет
Кафедра методики викладання іноземних мов
Курсова робота
Формування комунікативних стратегій мовної поведінки учнів
Виконавець - студентка 424 гр.
Факультету англійської мови
КОВАЛЕНКО Дарина Іванівна
Науковий керівник - кандидат
педаго. наук, професор
Бабинської Поліна Михайлівна
Мінськ 2012
Зміст
Введення
1.Характеристика "стратегії" як способу вдосконалення іншомовної комунікативної компетенції
Висновки до параграфу 1
2.Классіфікація стратегій (різні підходи)
Висновки до параграфу 2
3.Коммунікатівние стратегії в реалізації мовної поведінки іноземною мовою
Висновки до параграфу 3
4.Особенности комунікативних стратегій у рамках універсальної категорії ввічливості
Висновки до параграфу 4
5.Анализ методичного змісту УМК в рамках формування комунікативних стратегій.
Висновки до параграфу 5
Висновок
Бібліографічний список
Введення
Актуальність дослідження. Відмінною рисою розвитку сучасного суспільства є наростаючі процеси глобалізації та встановлення контактів між країнами. Іноземна мова служить "ланкою", "містком" при взаємодії з іноземними партнерами. Він є базою для подальшого росту і розвитку людини як особистості, залученої в інтернаціональну комунікацію. Іноземна мова виконує важливу роль у формуванні полікультурної особистості, здатної використовувати досліджуваний мову в різноманітних ситуаціях міжкультурної комунікації. p align="justify"> Успішність діяльності учня багато в чому залежить від його здатності будувати грамотне спілкування з представниками іншомовної культури. У наші дні великі маси людей беруть участь у міжнародних форумах і конференціях, працюють в міжнародних політичних, економічних і професійних організаціях, в багатонаціональних компаніях, білоруські студенти навчаються за кордоном, а білоруські туристи подорожують по всьому світу. Як показує досвід, щоб підтримувати ці різноманітні і багаторівневі контакти і форми спілкування, необхідне знання не тільки відповідної мови, а й знання норм і правил іншомовної культури. Кожен учасник міжнародних контактів швидко усвідомлює, що одного володіння іноземною мовою недостатньо для повноцінного міжкультурного взаєморозуміння, що потрібне знання всього комплексу форм поведінки, типів поведінки в залежності від ситуації, психології, культури, реалій, історії своїх партнерів по спілкуванню. p align="justify"> Роль викладача зводиться до координації учня на шляху до засвоєння ...
