розвитку, любові, праці, дружбі сприяє формуванню моральної стійкості особистості, самовизначення в системі життєвих цінностей. Найважливіше завдання виховної роботи з учнями полягає в послідовному розширенні і поглибленні поданні про цінності та ціннісних орієнтаціях в різних сферах життя суспільства. Вирішенню цього завдання сприяє використання в комплексі психолого-педагогічних принципів. p align="center">
Висновок Духовна сфера особистості - це переживання, думки, потреби, ціннісні орієнтації, ідеали. Від їх змісту залежить, чи добре, чи зле начало візьме гору в душі людини, в її ставленні до світу. Духовні цінності і ціннісні орієнтації складають ядро ​​мотиваційної сфери особистості. Вони відіграють вирішальну роль у регуляції поведінки людини і соціальної групи. Ціннісна орієнтація - це складний психологічний і соціальний феномен суб'єкта. У ній переплітаються інформативні, емоційні та вольові компоненти, які регулюють дії, вчинки, поведінку особистості. p align="justify"> У керованому освітньому процесі ціннісні орієнтації виступають в якості об'єкта діяльності вихователя і самих вихованців. Звідси випливає, що розвиненість аксіосфери викладача, повне й органічне освоєння духовно-моральних цінностей учнями є умовами оптимальності процесу морального виховання як основи духовного розвитку особистості. p align="justify"> Оскільки освіта - це фундаментальна основа і одне з джерел створення у учнів реальних уявлень про справжніх і уявних цінностях людини в різних життєвих сферах, то розробка ціннісного каркасу освіти, використання педагогічних технологій, принципів, методів і прийомів формування духовно-моральних ціннісних орієнтацій особистості є необхідним і значущим кроком на шляху вдосконалення системи освіти, розробки стратегії його розвитку.
Список використаних джерел
1. Бердяєв, Н.А. Доля Росії. Вибране/Н.А. Бердяєв. - Ростов-на-Дону, 1997. - 350 с.
2. Гавриловец, К.В. Гуманістичне виховання в школі/К.В. Гавриловец. - Мінськ: Полум'я, 2000. - 128 с.
3. Здравомислов, А.Г. Потреби, інтереси, цінності/А.Г. Здравомислов. - М., 1998. - 221 с.
4. Каган М.С. Філософська теорія цінності/М.С. Каган. - СПб: Петрополіс, 1997. - 205 с.
5. Кант, І. Зібрання творів в 6 т./І. Кант - М., 1985. - Т.4, ч.1. - 450 с.
6. Кирьякова, А.В. Діагностика та прогнозування ціннісних орієнтацій школярів...
