ршу чергу відносяться посттравматичні стресові розлади
, для вимірювання яких створюються численні опитувальники. Все більшого значення надається розробці інструментів, що дозволяють оцінити особливості реагування на складну ситуацію (захисні механізми, що збігається поведінку та ін.)
Нижче наводиться список найбільш популярних в даний час у психологічній практиці тестів (за Бурлачук Л., 2002).
Назва особистісного опроснікаКолічество згадок; Опитувальник депресії Бека Опитувальник для діагностики тривожності MMPI-2 Опитувальник Айзенка (EPQ) Опитувальник загального здоров'я Опитувальник-Айзенка (EPI) Опитувальник 16 факторів лічності1337 869 772 571 539 394 322
Чи не втрачають свого авторитету серед психологів і проективні тести. Поряд з появою нових, йде розвиток вже відомих, наприклад тесту Роршаха. За останні два десятиліття ця популярна методика перетворилася на стандартний і надійний з точки, зору психометрії інструмент оцінки особистості, застосування якого дозволяє зробити безліч обгрунтованих висновків. p align="justify"> Порівняльний аналіз популярності проективних тестів і особистісних опитувальників показує, що і за рамками клінічної психології проективна техніка не втратила свого значення. Проведений у США в 1990 р. опитування 64 керівників консультаційних психологічних програм з питання використання тренінгу особистісної оцінки при підготовці психологів-консультантів показав, що 45% опитаних використовують у своїх програмах так звану "об'єктивну" особистісну оцінку, а 32% - проективну. Для проведення В«об'єктивноїВ» особової оцінки найчастіше використовують MMPI, Каліфорнійський психологічний опитувальник і опитувальники Кеттелла. Для проективної особової оцінки застосовують тест Роршаха, ТАТ та методики незакінчених пропозицій (Бурлачук Л., 2002). p align="justify"> В більшості своїй нові тести - це комп'ютеризовані вже відомі тести, а не тести, спеціально розроблені з урахуванням можливостей комп'ютера (комп'ютерні тести). До кінця 1990-х рр.. можна констатувати певний спад інтересу до комп'ютеризованим тестах, і не тільки тому, що часто виникають проблеми з їх надійністю і валідність. Багато психологів, насамперед працюючі в клініці, не задоволені запропонованими програмами інтерпретації одержуваних результатів, цілком обгрунтовано вважаючи, що дана робота - завдання діагноста.
У 1990-р рр.. Центр психічних вимірів Буроса починає черговий проект - публікацію реферативних настільних книг з окремих напрямків тестування. У 1994 р. виходить том, присвячений психологічній оцінці в школі. Своєрідним підбиттям підсумків розвитку психодіагностики в 1990-і рр.. стали публікації чергового, тринадцятого, випуску В«Щорічника психічних вимірівВ», в якому повідомляється про 370 нових...
