y"> Дослідники підкреслюють, що отримати доступ до концепту найкраще через засоби мови. Слова для формування та існування концептів в принципі не потрібні. Вони потрібні для повідомлення концептів, їх обговорення, а також вони є одним з джерел їх формування у свідомості людини.
Щоб обмінятися концептами і їх поєднаннями як результатами розумової діяльності, необхідно ці концепти вербализовать, тобто назвати, висловити мовними знаками, замістити знаками.
Для часто обговорюваних концептів є системні одиниці, який говорить може використовувати, підібравши необхідну одиницю з наявних у мові. Для більш рідко експліціруемие, системно не номінованих концептів, для індивідуально-авторських можуть бути необхідні розгорнуті словосполучення і навіть тексти - наукові, енциклопедичні, дефініціонного.
Теоретично одне і те ж слово може в різних комунікативних умовах репрезентувати, представляти в мові різні ознаки концепту - залежно від комунікативних потреб, від обсягу, кількості та якості тієї інформації, яку мовець хоче передати в даному комунікативному акті.
Коли концепт отримує мовне вираження, то ті мовні засоби, які використані для цього, виступають як засоби вербалізації, мовної репрезентації, мовного представлення концепту. Концепт репрезентується в мові:
готовими лексемами і фразеологічні сполученнями зі складу лексико-фразеологічної системи мови, що мають «підходящі до випадку» семеми і окремі семи різного рангу (архісеми, диференціальні семи, периферійні (потенційні, приховані));
вільними словосполученнями;
структурними та позиційними схемами пропозицій, що несуть типові пропозиції (синтаксичні концепти);
текстами або сукупностями текстів (при необхідності експлікації або обговорення змісту складних, абстрактних або індивідуально-авторських концептів) [Вежбицкая 1997, с. 28].
Мовний знак представляє концепт у мові, у спілкуванні. Слово представляє концепт неповністю - воно своїм значенням передає кілька основних концептуальних ознак, релевантних для повідомлення. Слово є засобом доступу до концептуального значення, і, отримавши через слово цей доступ, ми можемо підключити до розумової діяльності та інші концептуальні ознаки (існуючі в значенні як периферійні, приховані, імовірнісні, асоціативні семи). Слово, таким чином, як і будь-яка номінація, - це ключ, що відкриває для людини концепт як одиницю розумової діяльності і робить можливим скористатися ним в розумовій діяльності.
У мові один і той же концепт репрезентувати самими різними словами, синонімами, семами в складі окремих семем, дефініціями в різних словниках, типовими пропозиціями у висловлюваннях, текстами, присвяченими експлікації тих чи інших концептів.
Один з найважливіших тез когнітивної лінгвістики полягає в тому, що саме концепт визначає семантику мовних засобів, використаних для його вираження. Ця семантика може бути систематизованою і загальноприйнятої, але нерідко концепт нав'язує свої сенси таким мовним формам, які для його вираження не використовувалися. Коли, наприклад, у російській концептосфере почав формуватися концепт «речемислітельная діяльність», в його складі з'явився сенс «тема мови» [Вежбицкая 1997, с. 20].
Дослідження ж структури концепт...
