озволяє тренуватися у визначенні нот, інтервалів, гам і т.д., і вправи з графічною фіксацією висоти тону для контролю чистоти вокальної інтонації;
Музична література. Ілюстровані довідники, що містять звукові файли музичних творів, короткі біографії відповідних композиторів і музикантів, невелику вікторину, засновану на цьому матеріалі;
Розвиток творчих здібностей. Програми для вироблення навичок в області композиції та аранжування.
З точки зору практичних функцій розрізняють такі комп'ютерні музичні навчальні системи:
інформують системи, де комп'ютер виступає лише в ролі джерела інформації;
формують системи, де комп'ютер націлений на формування автоматичних дій учня;
розвиваючі системи, що мають на меті вдосконалення здібностей учня.
Види комп'ютерних музично-освітніх програм включають: електронний підручник, електронну музичну енциклопедію, бібліотечні інформаційно-пошукові системи, комп'ютерні програми контролю знань.
Впровадження комп'ютера у навчальний процес дасть належний ефект в тому випадку, якщо у викладача буде широкий вибір навчальних і контролюючих програм, що охоплюють всі теми курсу. Деякі навчальні програми можна знайти на Internet-сайтах.
Методична система використання музично-комп'ютерних технологій у музично-освітньому процесі. Навчальні музичні програми можуть знайти застосування на всіх рівнях системи загальної музичної освіти.
Інтенсивний розвиток теоретичних засобів інформаційних технологій навчання надає лише хороші дидактичні можливості, ефективність реалізації яких значною мірою залежить від рівня розвитку, дидактичної обгрунтованості і «технологічності» методичного забезпечення.
Серед найважливіших питань, які ставить перед теорією музичної освіти комп'ютер, можна назвати наступні:
комп'ютер і система музичної освіти в цілому (сутність, цілі, зміст музичної освіти і виховання в його багатоаспектність і єдності);
комп'ютер в його відношенні до існуючих і можливим навчальним курсам;
комп'ютер і навчальна ситуація (урок, лекція, індивідуальне заняття, майстер-клас та ін);
теорія і практика складання музично-дидактичних комп'ютерних програм;
напрямки розвитку спеціалізованих машин помічників музикантів і педагогів.
На базі комп'ютерної техніки можна створити найскладніші та ефективні тренажерні комплекси для всіх дисциплін системи музичної освіти.
Використання МКТ в музичній освіті дає можливість:
суттєво активізувати розвиток музичного слуху і мислення, що обумовлено їх інтенсивними навчальними можливостями, заснованими на інтеграції логіко-перцептивних форм діяльності. Розуміння елементів музичної мови відбувається за допомогою відчуттів і зорово-наочних уявлень, що доповнює можливості вербального спілкування. Нетворчі форми праці викладача передаються комп'ютеру, що дозволяє демонструвати
виразні можливості гармонії (насамперед - конструктивну логіку), спостерігати закономірності музичної морфології та синтаксису, спрощує отримання навиків орієнтування в інтонаційно-семантичної площині, слуханн...
