коли з поглибленим вивченням музичних дисциплін, БДЮТ, Будинку творчості та ін) породжує свої проблеми і в музичній педагогіці, що зумовлює пошук нових підходів у цій галузі. Нові інформаційні технології, орієнтовані на сучасне музичну освіту, створюють умови для підготовки музичного діяча, що володіє крім традиційних музичних дисциплін музичним комп'ютером як новим музичним інструментом.
Найважливішими сферами додатки і розвитку МКТ сьогодні є:
МКТ в професійному музичному освіту (як засіб для розширення творчих можливостей);
МКТ в загальну освіту (як один із засобів навчання);
МКТ як засіб реабілітації людей з обмеженими можливостями;
МКТ як розділ дисципліни «Інформатика», «Інформаційні технології»;
МКТ як новий напрямок в освіті фахівців технічного профілю, пов'язане, зокрема, з моделюванням елементів музичної творчості, звукотембральним програмуванням, що зумовлює виникнення нових творчих технічних спеціальностей.
Програмне забезпечення музично-комп'ютерного освітнього комплексу. Серед безлічі музичних комп'ютерних програм, орієнтованих на різні види діяльності, перше місце за кількістю, різноманітністю і популярності у професійних музикантів (а останнім часом - і аматорів!) Займають програми для музичної творчості: створення та аранжування творів. Власне освітні програми складають лише невелику частину. При розробці комп'ютерних музичних навчальних систем вирішується комплекс педагогічних, психологічних і технічних проблем. Основними є такі завдання:
підтримка навчального процесу з використанням комп'ютерних технологій як інструментальних засобів навчання на музично-теоретичних спеціальностях (тренажери, навчальні програми тощо);
комп'ютерні технології як засіб контролю за якістю музичної освіти (системи автоматизованого тестування якості на основі державних стандартів, додаткових стандартів вузу або іншого навчального закладу, або їх груп, системи обчислення і аналізу показників якості, системи обчислення рейтингу учнів та інші системи);
підтримка навчально-музичній діяльності шляхом створення автоматизованих робочих місць;
підтримка дослідницької музичної діяльності шляхом організації інформаційної взаємодії з зовнішнім науковим середовищем;
розвиток перспективних інформаційних технологій у вигляді систем дистанційного навчання.
Музичні навчальні програми останнього покоління, як правило,
включають кілька модулів, відповідних наступними напрямками в освітньому процесі:
Отримання теоретичних знань. Для забезпечення засвоєння учнями
закономірностей і правил побудови музичних творів програми
містять ігрові та навчальні розділи, в яких пояснюються багато музичні терміни, елементи музичної грамоти і теорії музики, тестові завдання на визначення нот, акордів і т.д.;
Навички гри на інструменті. Програмне забезпечення для оволодіння яким-небудь музичним інструментом до певного рівня (найбільш популярний вид - гітара, фортепіано, синтезатор). Розучування кількох конкретних п'єс різних стилів;
Розвиток слуху. Різновиди слухового диктанту, що д...
