Б., 2000, с. 114).
Агресія проявляється зовні у вигляді якогось поведінкового акту, а в протіканні подібних актів, як добре знають психологи, значну, а часом і визначальну роль відіграють саме моделі поведінки. Чи не успадковані від тварин предків задатки, що не якась абстрактна субстанція - ні, ми стикаємося саме з актом поведінки. І цей модус агресії відкриває можливість вплинути на неї, знизити її рівень, пом'якшити форми її прояву, взагалі звести її нанівець, використовуючи різноманітні культурні моделі поведінки. Також, агресія як якесь предзаданного початок з розвитком цивілізації знаходить нові шляхи, що полегшують можливість її прояви (Берон Р., 2009). Але ця, ж цивілізація, перекрита потужним пластом культури, відкриває можливості направити агресивні імпульси в русло творчості або змагання.
Агресивні дії виступають в якості засобу досягнення якої-небудь значущої мети (інструментальна агресія); як спосіб психічної розрядки, заміщення, задоволення блокованої потреби і перемикання діяльності; як спосіб задоволення потреби в самореалізації та самоствердженні. Агресивність, як всяка особистісна риса, властивість, має різну ступінь вираженості: від майже повної відсутності до граничного розвитку. Кожна особистість має певним ступенем агресивності (Берон Р., 2009).
Агресивна поведінка - це не вроджена біологічна реакція, а одна з форм поведінки, обумовлена ??соціальними зв'язками і відносинами. Агресивна поведінка людини залежить від їх особистісних якостей, що формують емоційну і поведінкову реакцію на конфліктну ситуацію, в якій, крім вороже агресивною, насильницькою боку, існує план ненасильницьких (асертивно) дій.
З позицій комплексного підходу в психології агресивна активність може бути класифікована на: фізичну - вербальну - експресивну; активну - пасивну; пряму - непряму - символічну; гетероагрессію - аутоагресію; реактивну - спонтанну - компенсаторну; інструментальну - цільову - звичну (Берон Р., 2009).
Важливим варіантом дихотомічного подання агресії є виділення агресії ворожою і інструментальної.
.3 Особливості агресивної поведінки підлітків
Нині дитяча та підліткова агресія і споріднені їй форми поведінки є найважливішими проблемами дослідження, хоча тема агресії общезначима і актуальна вже протягом багатьох десятиліть. Протягом останнього століття було проведено безліч теоретичних і практичних досліджень, в яких з самих різних точок зору вивчалося рано виявляється агресивна поведінка у дітей і підлітків.
Різні методологічні та концептуальні підходи до пояснення дитячої та підліткової агресивності не дозволяють однозначно трактувати передумови виникнення цього феномена. Агресивність в підлітковому віці - явище неоднорідне, в якому за зовні схожою картиною проявів можуть лежати різні причини: біологічні (спадковість); психологічні (порушення в мотиваційній, емоційно-вольової, моральної, діяльнісної сферах); соціально-педагогічні (дезінтеграція сім'ї, порушення психічних зв'язків у системі дитячо-батьківських відносин, особливості стилю виховання. (Смирнова Е.О., 2002).
Теоретичний аналіз робіт з проблеми дитячої та підліткової агресивності показав, що в зарубіжній літературі тема агресії і агресивності обговорюється дуже широко: створено велика кількість теорет...
