методів, які використовували колишні добровольці стихійної філантропічної і благодійної діяльності.
Період пошуку соціальною роботою науково осмислених форм і методів роботи співпав за часом з появою нових наукових методів, запропонованих народженими приблизно в ці ж роки психотерапією і психологією. І тому сукупність психотерапевтичних та психокорекційних методів і прийомів була відразу ж включена в арсенал технологій практичної соціальної роботи. Так виникло розуміння соціальної терапії як технологічної соціальної процедури, за метою, завданнями і використовуваним методам тісно пов'язаної з корекцією, а у ставленні до конкретному клієнтові - з психокорекції.
У 1915 р. вийшла робота Мері Річмонд «Наукова соціальна робота», в якій автор запропонувала осмислити сформовані форми благодійності та соціальної допомоги нужденним з позицій тих методів і прийомів, які доводиться використовувати соціальним працівникам при вирішенні соціальних проблем .
У роботі М. Річмонд червоною ниткою проходила думка про те, що соціальна робота за своєю сутністю є морально-терапевтичної діяльністю, а основними її елементами є такі ж елементи, які використовуються в практичній психології і психотерапії: постановка діагнозу соціальних проблем, потім терапевтичний вплив і, нарешті, процедура оцінки якості виконаної роботи. Так почалися закладатися основи психосоціального підходу в соціальній роботі.
З цього часу практична соціальна робота все частіше стала здійснюватися в команді, в яку, нарівні з медиками та соціальними працівниками, стали включатися і психологи.
При цьому на останніх покладалися особливі надії, пов'язані з тим, що саме психологи зіграють головну роль у вирішенні завдань щодо виправлення та корекції поведінки людей, надання їм допомоги у самоствердженні і відновлення їх соціального статусу.
Для більшості молодих психологів зв'язок прикладної психології з вирішенням соціальних проблем суспільства була очевидна. Однак така соціальна спрямованість абсолютно не вкладалася в канони класичного психоаналізу, який в ці роки був практично основною зброєю психологів (як вказує Арнольд А. Лазарус, навіть самі терміни «психотерапія» та «психоаналіз» в той час фактично вважалися синонімами). Психоаналіз за своєю суттю не призначався для вирішення соціальних проблем і звернення до широким соціальним масам. Навпаки, його специфікою було відволікання від зовнішнього світу і звернення до індивідуальності, до внутрішнього світу людини.
Тому класичний психоаналіз був не здатний справлятися з тими проблемами, які ставила перед ним суспільна ситуація. Однак у психоаналізі було присутнє те, чого гостро не вистачало соціальної роботи, в якій на той момент було занадто багато ненаукового, приблизного, неточного, всього того, що базувалося лише на здоровому глузді. А саме цим найчастіше і пояснювали низькі результати соціальної терапії в ті роки.
Тому в 1920-30-ті роки і аж до кінця 1940-х рр.. в соціальній роботі існував значний крен у бік психотерапії і, насамперед, психоаналізу.
У практиці соціальної роботи склався навіть спеціальний термін - social casework, який вказує на проведення індивідуальної соціальної роботи з одним клієнтом, де основним методом є терапевтичний вплив на клієнта (а не групу) чисто психологічними те...
