align="justify"> 2. Проблеми того що?, Як? и для кого віробляті? вінікають:
а) Тільки в тоталітарніх системах або суспільствах, де панує централізоване планування;
б) Тільки в рінковій економіці;
в) Тільки у відсталій економіці;
г) у будь-якому суспільстві.
3. Проблема что віробляті? НЕ Стоїть, якщо ...
а) пропозиція ресурсів настількі обмеже, что смороду могут буті вікорістані Тільки для виробництва предметів споживання;
б) шкіряні виробничий ресурс спеціфічній и может буті використаних для виробництва Тільки одного конкретного товару;
в) економіка НЕ ??досягла уровня, коли почінає діяті закон спадної продуктівності факторів виробництва;
г) пропозиція ресурсів Достатньо, щоб віробляті предмети розкоші.
Картка 2.
1. Проблема что віробляті?:
а) может стояти Тільки перед Приватним підприємцем, альо нема перед суспільством;
б) вінікає Тільки в умів ГОСТР дефіціту;
в) может розглядатісь як проблема Вибори точки на КВМ;
г) вівчається на Основі Дії закону спадної продуктівності факторів виробництва.
2. Проблеми як віробляті? НЕ вінікає:
а) ЯКЩО економіка НЕ ??відчуває Дії закону спадної продуктівності факторів виробництва;
б) ЯКЩО кількість виробничих ресурсів строго фіксована и «прив'язана» до конкретних товарів;
в) за умів обмеженості виробничих ресурсів Щодо наявної робочої сили;
г) у технічно розвинутості суспільстві, де ця проблема становится чисто технічною.
3. Если економічні проблеми вірішуються частково РІНКОМ, частково державою, то економіка:
а) командна;
б) ринкова;
в) традиційна;
г) змішана.
III. Мотивація навчальної й пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів
Учитель. Що нам відомо про конкуренцію? Побудуймо гроно конкуренції. (Стратегія «гронування» спонукає учнів вільно й Відкрито думати на ПЄВНЄВ тему. Вона допомагає Встановити зв «язки между окрем Поняття, своим життєвим досвідом и Вже Набутів знання. Цю роботу доцільно Виконувати індивідуально. Почінаті гронування слід з написання центрального слова (Поняття) посередіні аркуша паперу (дошки). Навколо цього слова запісуваті слова й фрази, Які спадають на мнение з обраної тими. Колі запас Ідей вічерпано, нужно Встановити зв »язки между Поняття. Таким чином утворюється гроно).
Один учень біля дошки будує гроно, решта в зошит ( дів. додаток 2 ).
Отже, основним Поняття «конкуренція» ві володієте. СЬОГОДНІ на уроці поглібімо ї сістематізуємо Ваші знання Щодо механізмів конкуренції, з'ясуємо, Якою вона может бути. ВАЖЛИВО, щоб ві у подалі жітті могли орієнтуватісь у процесах, Які відбуваються в економіці країн, абі сделать Правильний вибір.
IV. Вивчення нового матеріалу
Розповідь вчителя.
Слово...
